科学5-6课时.docVIP

磁窑镇实验小学教师电子备课 任课教师：程金霞 学科：科学 第〔 一 〕单元 课题：3.肥沃的土壤总（ 5、6 ）课时教学课时（ 2 ）课时课型新授主备老师蒋永静教学目标知识与技能 ●知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的； ●知道一些动物的生活对土壤肥力的影响； ●建立腐殖质的概念。 过程与方法 ●带领 HYPERLINK / \t _blank 学生体验探索土壤的整个过程，体验科学的研究从问题出发——观察研究过程——解决问题； ●会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋； ●能够用图画或文字记录自己观察到的现象。 情感、态度与价值观 ●能够坚持长期观察，培养 HYPERLINK / \t _blank 学生认真负责的探究态度； ??使 HYPERLINK / \t _blank 学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养 HYPERLINK / \t _blank 学生的环保意识。 教学重点知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。教学难点知道土壤贫瘠的原因和一些改良方法。教学准备1. 教师提前准备生活在肥沃土壤和贫瘠沙土中的同一种植物的不同生长状况，了解腐殖质对植物生长的作用。 2. 提前1周布置。预习设计1. 采集上层和下层的土壤仔细观察，你发现有什么不同？ 取土的地方上层下层2. 通过查阅资料你知道哪些增加土壤肥力的方法？教 学 过 程二次备课 一、导入： 谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？ 　　谈话：今天我们一起来做一回侦探，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。 　　（一）室外活动：带领学生采集土层。 活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。 （二）室内活动。 探索枯死的植物变成了什么？ 观察采集到的土层，你发现了什么？ 大家有什么想法？ 让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。（教师分发其他地区的土层标本） 观察不同地方的土层，你又发现了什么？ 你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？ 二、探索土壤 探索动物生活对土壤肥力的影响。 　　谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？ 教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。 教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？ 讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？ 小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。 讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。 三、 延伸活动：管理肥料袋 谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？ 讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法） 教师巡视，适当地给以必要的指导。 　　教师提示： 把塑料袋的口封好。 填好标签。 本实验需要三个星期的观察，每周观察一次，记录观察结果。每次观察时，要上下翻动土壤。 实验结束后，把蚯蚓放回到它的生活环境中去。 谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？  二）室内活动。 1．探索枯死的植物变成了什么？ （1）观察采集到的土层，你发现了什么？ （2）大家有什么想法？ HYPERLINK / \t _blank 学生交流自己的想法。 （3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。 （教师分发其他地区的土层标本） （4）观察不同地方的土层，你又发现了什么？ 【说明】在观察土层时，重点放在比较土层的颜色上。 （5）你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？ （6） HYPERLINK / \t _blank 学生讨论、交流。 板书设计： 《肥沃的土壤》 腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的。 限时作业 一.填空题 1. 表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为_________。 2. 贫瘠的土壤可以通过增加_________加以改良。常用的方法有_________._________._________等。 二.选择题 1. 能够改良土壤，并在成肥中发挥作用的（ ）。 A.蜗牛 B.