高中语文 阅读理解训练题之实用类文本阅读 海伦#8226;凯勒：冲破逆境.docVIP

PAGE  海伦·凯勒：冲破逆境 海伦·凯勒 在剑桥中学上二年级时，我内心充满了希望。但是，在最初几个星期里，却遇到了许多意想不到的困难。 吉尔曼先生同意我这学年主修数学，此外还必须完成天文、希腊文和拉丁文等科目。但不幸的是，课程已经开始了，而我所需要的许多书籍都未能及时得到凸字版，同时缺乏某些课程所必需的重要的学习器具。加上我所在班级人数很多，老师无法给我特别的辅导。莎莉文小姐不得不为我读所有的书并翻译老师的讲解。她这双灵巧的手已经胜任不了所担负的任务了，这是11年来所未有的。 代数、几何和物理的算题按规定必须在课堂上做，但我无法做得到的。直到我们买到了一架盲文打字机，借助这架机器我可以“写”下解答的每一步骤。黑板上的几何图形，我的眼睛是看不见的。我弄懂几何图形概念的惟一方法，是用直的和弯曲的铅丝在座垫上做成几何图形。至于图中的字母符号，以及假设、结论和证明的各个步骤，则完全靠脑子记忆。 总之，学习中处处是障碍。有时候心灰意冷到了极点，而且还把这种情绪流露出来，至今思念及此，我就惭愧万分。特别是回忆起为此而向莎莉文小姐发脾气时，心里格外羞愧。因为她不但是我的好朋友，而且是为我披荆斩棘的人。 渐渐地，这些困难都消失了，凸字书籍和其他的学习器具都陆续到达了，我又恢复了信心投人到学习中。 代数和几何是我需要努力去学习的两门课程。如前所述，我对数学没有悟性，我对几何图形更是头疼，即使在椅垫上拼了许多图形，我也分不清各部分的相互关系。一直到基思先生来教我数学时，才有了突破。 谁知道，这些困难刚刚得到克服，又发生了一件意外的事情，使一切都发生了大变化。 在我的书本未到之前，吉尔曼先生已开始向莎莉文小姐指出，我的课程太重了，并且不顾我严肃的抗议，减少了我的课时。 11月17日那天我有点不舒服，没有去上课。尽管莎莉文小姐向吉尔曼先生解释只是一点小小的毛病，但吉尔曼先生，却认为我的身体被功课压垮了，于是将我的学习计划全面修改了，以致于使我不能跟着班上的同学一起参加期末考试。由于吉尔???先生与莎莉文小姐发生意见分歧，母亲决定让我同妹妹米珠丽一同从剑桥退学。 经过这段周折，母亲安排请剑桥中学的基思先生担任我的辅导教师，指导我继续学习。1898年2 月至7 月期间，基思先生每星期去伦萨姆两次，教授代数、几何、希腊文和拉丁文，莎莉文小姐担任翻译。 1898年10月，我们回到波士顿。其后的8 个月，基思先生每周教我5 次，每次1 小时。 我为大学入学考试所进行的准备，就这样一直进行着。 1899年6 月29日和30日两天，我参加了德克利夫女子学院的入学考试的终试。 第一天考初级希腊文和高级拉丁文，第二天考几何、代数和高级希腊文。 学院不允许莎莉文小姐为我读试卷，请来了柏金斯盲人学校教师尤金·C ·文尼先生，为我把试卷译成美国式盲文。 我确实很熟悉美国一般人能用的3 种盲文：英国式、美国式和纽约式。但几何和代数里的各种符号在这3 种盲文里是迥然不同的，而我在代数中使用的只是英国式盲文。 考试前两天，文尼先生把哈佛大学旧的代数试题盲文本寄给我，但用的是美国式的盲文。我急了，马上给文尼先生写信，请他把上面的符号加以说明。很快地，我收到了另一份试卷和一张符号表。我着手学习这些符号。在考代数的前一天夜里我忙于运算一些复杂的习题，对于那些括号、大括号和方根的联合使用老是分辨不清。基思先生和我都有些泄气，为第二天的考试担心。考试时，我们提前到校，请文尼先生仔仔细细地把美国式盲文的符号给我们讲了一遍。 考几何的最大困难是我习惯于让人把命题拼写在我的手上。到考代数时，困难就更大了，刚刚学过的符号，自以为是懂了，到考试时又糊涂了。而且，我看不见自己用打字机打出的文字。基思先生过于着重训练我心算的能力，而没有训练我如何写考卷，因而我的解答做得非常慢，考试题目我要一遍又一遍地读才能弄清楚应该如何去做。德克利夫学院的执事先生不会意识到我的考题是多么难，也无法了解我要克服的种种特殊困难。 不过，如果他们是无意地为我设置了许多障碍的话，我可以自慰的是我终于把它们全都克服了。 ???????????????????（节选自《假如给我三天光明》） ? 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的两项是(?? )(??? )(5分) A．海伦·凯勒一再写到自己在学习上遇到困难时，心灰意冷，感到泄气，甚至向沙莉文小姐发脾气，这样写不会损坏海伦的坚强形象，反而会更真实地体现海伦的坚强形象。 B．海伦·凯勒在文中一再流露自己对泄气情绪的羞愧、反省以及克服困难后的满足与欣慰，读者从中无法体会到海伦的坚强。 C．海伦·凯勒写自己在学习上遇到困难时，心灰意冷，感到泄气，甚至向沙莉文小姐发脾气，说明她遇到的困难之大，而这困难最终被她克服了，让读者能更真切地感觉到海伦的坚强。 D．海伦·凯