30说课：二氧化碳及一氧化碳.pptVIP

说课人：杨铁红 绥化第八中学;说课流程 一、教材分析 二、教材处理 三、教法与学法 四、教学流程;一、教材分析：; ;2、教学目标：;2、教学目标：;3、教学重点： CO2的密度和水溶性. 教学难点： 1、CO2与水反应生成碳酸以及碳 酸的不稳定性。 2、CO2与澄清石灰水的反应;二、教材处理：;三、教法和学法 教法： 教师的“教”体现在：创设情境—— 激发兴趣——组织探究 学法： 学生的“学”体现在：合作讨论—— 探究发现—— 归纳结论;四、教学流程;四、教学流程; ;四、教学流程 ; ; ; ; ;活动与探究4： CO2与水的反应;活动与探究5： 实验台上放置一些生活物品（酱油、醋、啤酒、可乐饮料，水、牙膏等）请从中找到CO2，并验证。 （1）燃着的木条（2）澄清的石灰水 （3）紫色石蕊试液; ;温室效应：;四、教学流程 ;一、二氧化碳的性质 1、二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。 2、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。 3、二氧化碳能与水反应生成碳酸。 4、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 二、用途; 小结： 二氧化碳的性质 无色无味是气体，密度大能溶水； 干冰升华变气体，不支持不燃烧； 遇石蕊羞红了脸，见石灰水吓白了脸； 二氧化碳心肠好，危难时刻显身手； 降火魔，降甘露，你是人类的好朋友。;四、教学流程 ;学以致用： （1）为使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生一个炭火盆？为什么刚开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿？ （2）明朝于谦在幼年时作了一首著名的诗《石灰吟》，借一化合物来比喻自己的意志和情操。 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 猜谜：（一化合物）; ;再见