马克思主义本基原理.pptVIP

马克思主义基本原理;本课程教学内容;绪 论;一 、认识马克思;;马克思中学时就读的特利尔中学;;;;;;;;;;;二、什么是马克思主义;;;;;;;;;;;;;;;;社会基础;马克思主义产生的社会基础;;;;;;;马克思主义产生的科学前提;;;;黑格尔的最杰出成就是辩证法，把整个自然的、历史的和精神的世界描写成一个运动、变化和发展过程，并试图揭示这种运动和发展的内在联系；费尔巴哈打破了黑格尔唯心主义哲学统治，恢复了唯物主义的权威，批判了宗教神学。马克思对二者进行了扬弃，吸收了黑格尔的“合理内核”——辩证法思想，并对其进行了改造，吸收了费尔巴哈的“基本内核”——唯物主义思想，并克服了其形而上学性、机械性和不彻底性，创立了马克思主义哲学。 ;;;;二、马克思主义的理论特征;2．马克思主义理论是科学性与人文性的统一 简单地说，“科学”是人认识外物，在于“求真”、注重事实的客观性和价值的中立性，即“科学精神”。而“人文”是指人认识自我、实现自我，主要是指人性中的价值，即“人文精神”。科学精神是人文精神的基础， 人文精神是科学精神的“灵魂”。 ;3．马克思主义是批判性与建构性的统一 （1）马克思主义否认任何“永恒真理”或“终极真理”。 （2）马克思主义强调理论的功能不仅在于解释世界，而且在于为改造世界的实践活动提供世界观和方法论的指导。 ; 19世纪创立的马克思主义是以人文关怀思想为指导、以科学方法为基础分析和批判资本主义社会制度的理论。马克思主义的世界观、历史观与价值观都蕴含着人文关怀精神，这个新的思想体系，从研究的起点和设想社会发展的目标，从哲学思想到经济分析，从社会批判到社会发展，都无一不是关注人的苦难和人的发展，无一不是饱涵着对人的思考与关怀。 ;1、马克思主义强调人是一切活动的主体 　 马克思在创立唯物史观时就明确指出， “任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。因此第一个需要确定的具体事实就是这些个人的肉体组织，以及受肉体组织制约的他们与自然界的关系”，“任何历史记载都应当从这些自然基础以及它们在历史进程中由于人们的活???而发生的变更出发”。 ;2、马克思主义强调发展的目的是为了满足人的需要 马克思主义强调要关心和重视作为社会历史活动主体力量的劳动者的需要及其满足。马克思在谈到理想的生产时认为“这种生产，是以满足社会以及每一成员的需要为目的的；” “通过社会生产，不仅可能保证一切社会成员有富足的和一天比一天充裕的物质生活，而且还可能保证他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用”。 ;3.社会解放的根本目标是人的解放 马克思认为人只有拥有人的类本质、拥有人的自由活动和关系，那才能说是获得了真正的解放。马克思的《〈黑格尔法哲学批判〉导言》虽然直接议题是“德国人的解放”，但是实际所论的范围却是世界意义或者说是人类意义的解放。马克思公开宣称:“任何一种解放都应把人的世界和人的关系还给人自己。” ;4.马克思揭示专制制度的反人道性质，批判专制体制对人身心的摧残 他曾指出专制制度的原则“总的说来就是轻视人，蔑视人，使人不成其为人。” 马克思认为私有制社会使人的本质被掠夺、人处于非人化状态。他们指出，虽然劳动是人的第一本能和第一需要，但是在资本主义社会，却普遍而严重地存在着劳动的“异化”。 ;5.共产主义就是对人的自我异化的积极的扬弃 马克思在《1844年经济学-哲学手稿》中表述对未来共产主义社会的憧憬时这样说道:“共产主义是私有财产即人的自我异化的积极的扬弃,因而是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有;因此,它是人向自身、向社会的(即人的)人的复归,这种复归是完全的、自觉的而且保存了以往发展的全部财富的。” ;马克思主义理论的起点与归宿----人; 马克思主义的生命力所在;1848年 (19世纪40年代) 马克思的《共产党宣言》 迄今已用200多种语言出版， 是全球公认的“传播最广的 社会政治文献”;;;;; 马克思主义理论是指导人类求真趋善的理论。具有人类社会存在的永恒价值。;第三节、马克思主义科学性与革命性的统一;2.马克思主义鲜明的政治立场 ——实现最广大人民的根本利益;3.马克思主义最重要的理论品质 ——与时俱进;学习马克思主义原理的意义;4.马克思主义崇高的社会理想——解放无产阶级和全人类，实现共产主义; 培养精神境界——化理论为德性 改造主观世界 训练思维能力——化理论为方法