荷叶圆圆[整理].docVIP

《荷叶圆圆》教学设计?? 教学目标： 　　1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。 　　2、语感目标：学会有感情的朗读课文 　　3、能力目标：培养学生的识字能力，启迪学生的智慧，激发想像，感受到夏天，大自然的美好。 　　4、品德目标：培养学生敢于展示自我，学会边表演边读文。 　教学重难点：理解荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞 教学过程： 一 激发兴趣? 师：孩子们，想玩变魔术吗？（想）想就举起右手和老师一 儿玩玩吧。老师用粉笔在黑板上变出一个大圆，在画几笔变成了什么？（荷叶） 你们说这是一张怎样的荷叶呢？ 生：圆圆的荷叶。 师：好，从荷叶的形状来说。你呢？ 生：大大的荷叶。 师：（出示课件荷叶）从它的颜色来说呢？（绿绿的荷叶）好极了！你们喜爱这圆圆的，绿绿的荷叶吗，谁带着你们的喜爱之情来读一读。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的） 师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？（同学们纷纷举手，老师示意大家一起读） 生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。 师：在这又圆又绿的荷叶上发生了一个有趣的故事,故事的题目是《荷叶圆圆》。课文的标题不仅用一个“圆”字还用了两个“圆”字，谁来读读—— 生：“荷叶圆圆”。（张开双手，读得很陶醉） 师：这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。 生：（齐声）“荷叶圆圆”。 二，用多种方式反复读文，在朗读中理解课文 师：同学们读得非常的好，你们张开手的时候，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆。除了你们喜欢荷叶外还有很多的小伙伴也喜欢圆圆的，绿绿的荷叶。是谁呢？我们翻开课文自由读一读14课。 师：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文你们现在知道了，荷花池里哪些小伙伴？ 生：小水珠，小鱼儿，小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。 师：那它们分别把荷叶当成什么了?在这四个小伙伴中你们最喜欢哪个小伙伴呢——请找到“它”所在的那个自然段，小组内读一读。（（老师一边巡视一边逐个指点着学生） 师：说说你喜欢文中哪个小伙伴——（纷纷举手） 生：我喜欢小水珠。小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。 生：亮晶晶的眼睛。 师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。来大家来读一读亮晶（jing）晶（jing）。 生：（齐声）亮晶晶（jing） 师：三个“日”组成就读晶（jing），天上的星星—— 生：亮晶（jing）晶 师： 还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读—— 生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 :师：读得真是好极了！小水珠是怎么躺在荷叶上的啊。 生：很舒服地躺在荷叶上。 师：好！谁能用动作来表示小水珠是怎么舒服地躺在荷叶上 生：学生做动作 师：看来你躺得真舒服。（板书：躺（tǎng））加上动作，你们再读一遍。 生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。 生：小蜻蜓迫不及待地飞到了荷叶上。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 师：读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作。（这位同学张开双臂很舒展地摆动着，真像小蜻蜓在空中飞翔。）老师也边说着边做着飞翔的动作。小蜻蜓觉得荷叶是他的“停机坪”（板书：停机坪 ）（ 师：你们读的时候要看见前面一大块平地，再请只小蜻蜓给我们读一读—— 生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。 师：多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）看到这么美丽的画面让我们情不自禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。小荷才露—— 生：（齐声）尖尖角，早有蜻蜓立上头。 师：瞧！大诗人也是用的这个“立”字，（板书：立）就是因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓。大家起立我们一起来做“小蜻蜓”。 生：（同学们迅速地站了起来，张开了双臂，做着飞翔的动作。） 师：同学们做得非常的好，那你们再读一遍好吗—— 生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。（同学们一边做着动作一边读着这句话！ 师； 谁喜欢小青蛙? 生：我喜欢小青蛙……呱呱地放声歌唱。 师：读得很好，特别是最后一句青蛙是怎样的放声歌唱。 生：（齐声）呱呱地。 师：看看这个“呱”字，左边是青蛙的嘴巴，右边就