研究性学习面具艺术.doc

研究性学习设计方案 研究课题名称：面具艺术设计者姓名所在学校所教年级研究学科美术联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 面具，是一种古老的艺术品，是一种独特的世界性的文化现象，在世界艺术史中占有很重要的地位。面具艺术具有很强的观赏性，制作过程也具有很强的操作性，非常适合运用于美术手工课教学。本课主要介绍中国与其它国家的面具文化，并帮助学生学习怎样欣赏和制作美观实用的面具手工作品，以此锻炼学生的各方面能力。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 学习古老文化艺术的同时，通过亲自设计制作面具，采用多种综合性材料，并结合所学色彩知识，培养学生的主动性学习习惯；引导学生的发散性思维，培养学生的创造力与想象力；提高学生的艺术欣赏力。并通过小组研究和制作面具，培养合作精神，以及为自己的作品发表演讲来培养演说能力。 3、课题介绍 本课通过研究学习古老的面具文化，了解面具文化对人类发展历史的重要。认识中国与其它国家的面具文化,从面具夸张变形的图案中找到各种形式美，并从中寻找一定的规律。制作具有自己风格的面具。并进行演示。以此达到对学生造型与创新能力的培养，提高对综合材料的运用能力，锻炼自我表现能力的教学效果。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）１．知识与技能 基础知识： 让学生了解面具艺术的起源，面具的各种类型与制作工艺，欣赏具有代表性的面具作品（京剧脸谱、傩戏面具、藏戏面具、非洲面具、日本面具）。 了解制作面具的材料、所需工具和方法，掌握分析面具的造型与色彩设计知识。 基本技能： 学会资料收集整理，综合分析能力。 对作品的欣赏能力。 制作面具的美术手工技能，协作的能力。 ２．过程与方法 通过老师提供的教学环境与资源中，以活动化的课程与教材为依托，采取以学习者为中心，以学生自主活动为基础的，促进每个学生创新学习，培养其创新态度、思维、习惯和品质。 在教学中让学生自主寻找学习资料，在制作中发现寻找创新的地方，在作品的创意上确立一定的立意，在作品的合作与演说中培养各方面的能力。 ３．情感态度与价值观： 让学生从学习面具文化中培养对民间艺术的热爱，对祖国传统文化的热爱。 “兴趣是最好的老师”，培养学生在学习中发现乐趣，让他们学得主动，学得积极，在学习中产生浓厚持久的兴趣，达到快乐教育的目的，满足他们的求知欲，学生学有所得就会有成功的愉悦与体验。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）中职幼儿教育专业一年级的学生为全女生班级，女生对手工制作比较感兴趣，而且也比较耐心细致。 经过大半学期的美术学习，对美术的一些基本概念和基本常识已有所了解掌握，在美术欣赏能力和理解能力上有比较大的提高，已学过图案色彩的处理方法，有基本的绘画和手工制作能力。 学生的动手能力尚可，在细节的把握能力上还不足，需要老师的引导。 学生对收集资料的能力不足；需要老师的指引收集方向与方法。 学生在美工课上需要投入精力和想法，注意力比较集中。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究的内容： 培养学生的收集整理学习资料的能力，了解中国与其它国家的面具文化。 通过欣赏中外面具艺术作品，激发学生的学习兴趣。 通过学习和了解面具造型、制作材料及方法、色彩运用，培养学生综合分析，创新制作能力。 通过集体制作面具，培养合作精神。 为自己的作品发表演讲，培养演说能力。 研究的方式可以是： 自主学习与欣赏 综合分析与创新 合作与作品自我展示五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个小组在老师的引导下，主动学习面具艺术知识，学生之间能够相互交流合作。学会欣赏面具艺术作品，提高美术欣赏能力，并能根据所学知识制作出具有自己独特风格的面具作品。 六、资源准备教师提供的资源 1、给学生提供具有代表性的面具作品资料（图片、视频、文本、网站等） 2、协助学生借阅一些相关的图书资料 3、提供一些面具作品范例 学生自己准备的资料 1、绘画工具（铅笔、颜料等），手工材料（剪刀、美工刀、胶水、线绳等） 2、发掘身边有用的东西（如羽毛，塑料亮片等），为制作面具准备一些特殊装饰材料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 了解需要研究学习面具艺术的内容、学习方法和学习途径等 1、解析研究学习面具艺术的目标和作用 2、提出本