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歷史课程目标的拟订与教学价值的彰显
历史课程目标的拟订 与教学价值的彰显;一、课程目标与教学目标;案例1：第9课 近代中国经济结构的变动 ;2008年1月区教学设计;2．过程与方法
通过相关史料的搜集、整理，尝试不同渠道获取历史信息的方法。
通过对老师所提问题的思考、探究及参与课堂讨论等活动，学会合作和自主探究的方法。
通过对各类历史资料的研习，认识列强入侵对自然经济解体和民族资本主义产生的客观作用；概括近代资本主义产生的历史背景；初步运用论从史出、史论结合的方法。;3．情感态度价值观
评价资本主义市场经济的冲击力，体会列强经济侵略及对中国资本主义取代封建主义“非常革命”的新陈代谢作用。
掌握封建制度下洋务运动的改革价值，质疑洋务派的历史地位，区分提升民族自尊和学习工业文明，认同“自强”运动是中国近代化的一小步，也是第一步。
;2008年5月区高评公开课;2、过程与方法
通过学生预习后的思考、质疑及参与课堂讨论等活动，学会合作和自主探究的方法。
通过对各类历史资料的研习，认识列强入侵对自然经济解体和民族资本主义产生的客观作用；概括近代资本主义产生的历史背景；初步运用论从史出、史论结合的方法。;3、情感态度价值观
评价资本主义商品经济的冲击力，体会列强经济侵略给中国人民带来的深重灾难及对中国社会变革的新陈代谢作用。
掌握封建制度下洋务运动的改革价值，分析洋务派的历史地位，认同“自强”运动是中国近代化的第一步。;2009年3月市教学设计比赛;仍可以改进的建议：;二、教学目标与教学设计（效益）;第9课 近代中国经济结构的变动;乾隆皇帝御笔“耕织图”石碑;千年剧变－外国资本主义的侵略;输出与输入－张曹莳羽;实录分析举要：
分析段落一：1分35秒。
分析段落二：3分09秒。
分析的理论基础：
人格教育理论；
公民教育理论；
质的分析理论。
分析的工具（略） ;谢谢大家！
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