湖口縣江桥中学 刘春球.pptVIP

;说课流程：;教材地位与作用 1、本节课是在学习了正数、负数、相反数、有理数的加法运算之后，以初中代数第一册P62页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1、例2为课堂教学内容。 ;教材处理方法 精心设计制作教学课件，直观形象地展示变换过程。化抽象为具体，由特殊到一般，使学生 真实体验“变”的过程。 结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。;重点：有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算;能力目标 培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力。;教学方法： 开放式探究 启发式引导 互动式讨论 反馈式评价 根据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学方法等。教学中我精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，并适时运用电教多媒体演示，激发学生探索知识的欲望来达到对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。;学习方法： 自主探究 观察发现 　　　　　 合作交流　　　 归纳总结 根据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、发展、发现的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目的。;创设情境;创设情境;;;;;创设情境;创设情境;创设情境;创设情境;创设情境; 1、学生在小组活动中实现自我评价和 他人评价； 2、观察学生自主探究、合作交流中的 表现，给予指导，肯定和鼓励； 3、通过课堂设问和练习及时反馈学生 学习情况，进行补偿性教学。;湖口县江桥中学 刘春球