“溜索”练习题讲解.pptVIP

练习讲评 《 溜索》;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;学习目标： 1、针对练习存在典型错误进行指导。 2、链接相关知识回顾巩固教学。 3、强调让学生有审题意识，规范答题。; 11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分) 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。;第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。 第二问： （1）通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌之间的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神； （2）通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势； （3）通过对管道天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东输所做的巨大贡献。 （4）通过对远方亲人的召唤的想象，表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。;选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。;常考表达特色有（1）看里面的表达技巧（如：比喻、排比、对比、拟人等）（2）特殊动词（生动形象）、拟声词（绘声）、叠音词（音乐美）（3）不同感官结合（身临其境）、远近结合（有条理）、仰观与俯视（4）动静结合、颜色搭配（绘色）（5）句式上：整句与散句，长句与短句结合。多用四字句等补充：在数量上占优势的手法：成语、引用;12．(6分) 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； (2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。;运用衬托的表现手法。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。用作者孩童时代对孙中山先生的敬慕衬托微跛的孩子对鲁迅先生的敬慕。;穿插性材料作用;13．(6分) (1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； (2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下； (3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； (4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。;人物形象特点来源于人物的言、行、心里活动，找到这些就可以提炼特点了，注意人物形象特点的复杂性。（如曹操、王熙凤）;14．(6分) 深刻意蕴： (1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； (2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； (3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； (4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向： (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美； (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 (4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。;“寒鸟”这一形象寄寓了作者丰富的情感，请联系全文探究。（1）对在自然灾难面前坚韧意志的赞美。（2）对在自然灾难面前族群集体精神的赞美。（3）对弱小者（弱势群体）生存环境的关注。（4）对困境中弱小者（弱势群体）生存环境改善的美好期盼。（5）希望人类从寒鸟的行为中汲取精神力量。;探究题提醒：（1）依据文本内容，不能脱离文本乱猜。（2）把原文内容分为几个角度，对每一个角度进行探究。（3）符合情理即可。;1、第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。（举例略） 2、①从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美；②为作者抒情、议论作铺垫。 3、①眷念古老的农耕文明；②为其终将消失而惆怅。 4、①营造出朦胧的诗意氛围；②抒写农耕生活的自然和谐之美；③抒发作者迷茫的情思。