学科数学授课年级八年级.doc

学科：数学? 授课年级：八年级?? 学校：长白山保护开发区池西一中 教师姓名：李彦秀章节名称授导型教学设计《分式》学习内容分析①分式是一个“形式化”定义的概念，其本质就是“整式除法的另一种表示”，其要点是“分母中含有字母”；②学生已学习了整式，再学习分式是对代数式内涵的扩充，既有“同化”学习，又有“顺应”学习；③从分数到分式，既是从特殊到一般的过程，也是一个类比学习的过程；④学习“分式求值”，进一步凸现分式的“代数式本质”；学习分式“无意义”、“值为零”的条件，有利于提高处理特殊问题的能力；学习者分析处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力，但是分式是由分数向分式的转变，学生接受能力上还有一定的困难，需要教师正确的引导。教学目标知识目标：经历“列分式”的过程，体验分式的含义，学习分式的概念，并从问题情景中了解生活知识，提高关注社会的意识；经历“分式与整式的比较”过程，体验分式与整式的联系与区别，加深对分式的理解，建构知识体系；能力目标：经历“从分数到分式”的过程，体验数与式的联系，进一步学习代数式，培养从特殊到一般（归纳）的思维能力；通过“分式求值”的过程，体验数与式的联系。德育目标：通过课堂教学探究，培养学生的用类比方法学习新知识，更好地体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维“一体”的教学目标理念，让学生体验成功的乐趣。教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：如何正确理解分式的概念及其相关运算。 解决措施：利用多媒体调动起学生各种感官，类比整式与分数进行课堂引导，加强学生对所学知识的理解。教学设计思路本节知识。与前面所学的整式及小学所学的分数之间有一定的联系，利用学生以有的数学知识以旧带新，有利于学生接受新知识，教学设计中以学生身边的实际生活图片进行引入，可以增加学生的学习兴趣及学习积极性。 ????????1、情景引入，导入新课。 ????????2、实际问题，整体感知。 ????????3、做一做，增强培养解决问题的能力。 ????????4、议一议，获得新知。 ????????5、运用新知，增强能力。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果分式概念的理解会应用分式概念解决实际问题多媒体音像资料教师展示，学生观看并理解激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解知识内涵。分式概念的应用灵活使用分式概念解决问题多媒体课件教师展示，学生讨论、交流激发学生兴趣，巩固掌握知识。教学过程一、激情引题：播放幻灯片 动画激趣在代数式的家庭情境下：出来一个卡通姐姐说，“我是整式，同学们都认识我吗？（停顿），在我的家（代数式）里还有我的弟弟妹妹，他们都在外面玩着呢．” “弟——弟——，妹——妹——” ，趣味性的开始，有利于将学生的注意力迅速引入到课堂；充分利用章头资源，为学习建构作准备． 二．实际问题 （呈现4幅问题情景图片，每幅图片对应一个问题） 图片1：学生体育锻炼 （1）某同学X分钟做了60个仰卧起坐，那么每分钟做____个． 图片2：工人用煤的情景 （2）某工厂买进煤300吨，计划每天平均耗煤n吨，则m吨煤可用 ______天． 如果每天节约用煤2吨，那么每天实际用___吨，则___吨煤可用——天，可多_____天． 图片3：学生去公园旅行 （3）育红学校八年级学生步行到距学校12公里的郊外去旅行，一班的学生组成前队步行速度为x千米/时，一班到达目的地的时间用了____时，二班的学生组成后队速度比一队每小时快2千米时，二班的学生的速度为____千米/时，则他们到达目的地的时间为____，结果二班提前1小时到达，根据题意可得方程_________． 图片4：沙漠荒地和学生植树 （4）面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？ 如果设原计划每月固沙造林____公顷，那么原计划完成一期工程需要____个月，实际完成一期工程用了____个月，这一问题中有哪些等量关系？根据题意，可得方程___________． 设计说明：根据丰富的生活素材，让学生充分思考获得学习的体验。 三．做一做 （要求学生独立完成）文林书店库存一批图书，其中一种图书的原价是每册a元，现降价2元销售，当这种图书的库存全部售出时，其销售额为m元，降价销售开始时，文林书店这种图书的库存量是多少？答案是_________ 设计说明：在学生独立完成的前提下，教师应