电工电子技术与应用-高等教育出版社.ppt

教材宣讲;一、教材体系特点介绍 修编教材的指导思想 修编教材遵循的原则 新教材(二版)的特点 二、教材各章内容分析 新旧对比 教法探讨;过去几年中等职业教育教学改革的回顾;教学改革措施;加强课程改革和教材建设;200个重点科研课题，系统研究职业教育教学改革的理论和实践问题,探索具有中国特色的职教教学理论和教学规律。 83个重点建设专业的设置标准、教育教学评价和评估体系、教学计划、教学大纲和教学指导方案。 1000种体现新知识、新技术、新工艺、新方法的具有职教特色的课程和国家规划教材。 100个多媒体教学软件。 以上工作已经于2006年底全部完成。;中等职业教育教学指导思想发生了很大变化，由全面素质教育为重点转变为就业为导向。 学生学习基础差,教学目标难以达到。 教学时数减少，现行教学计划难以完成，难以适应推广“双元制”教学模式以及实行“学分制”等弹性学制的需要； 注重理论教学,忽视课程的实用性，学生缺少实验实践的机会，找不到与专业知识和生产实际的切合点。 教学内容过于强调学科知识体系，缺乏针对性。知识更新速度缓慢，跟不上科技进步和生产实际发展的需要。 教师对专业相应岗位群的职业技能要求了解甚少，教学缺乏职业特色，难以适应相应职业岗位群对人才技能培养的要求。 教育部要求：教材出版使用5年以后，需进行修订。; 依据中等职业教育机电技术应用专业的培养目标，结合《电工电子技术及应用》的学科特点和目前中等职业学校教学的实际，紧扣教学大纲的内容和要求，坚持一个“标准”，遵循两项“原则”，力求三方面“适应”。; 以学生能掌握为标准。职业学校的学生文化基础相对较差，知识起点低，特别是电工电子技术概念多、内容抽象、理论性强、学生接受难度大。因此，根据实用性对传统教材的内容进行了适当删减， 以学生能掌握为标准，降低理论难度。;一是理论知识以够用为原则。目前中职教育学制多数采用“2+1”的教学模式。学生真正在学校学习的时间只有2年，加之现代科技的飞速发展，要使学生掌握必要的专业知识，要以新的教学模式编写教材，对基础理论知识，以够用为原则，讲清概念，淡化复杂的理论推导，强化应用，突出职业能力的训练。 二是编写方式以任务（问题）驱动为原则 。在章节前面将任务呈现给学生，使学习具有针对性。; 一是适应学生的知识能力结构。教学内容的编排由浅入深、由易到难，符合学生逻辑思维的特点。 二是适应专业技术的需求。引入“案例教学”。突出实用和应用，实现学校和企业的零距离接轨。 三是适应专业技术的发展。合理确定教材内容的深度、广度和难度，体现当前专业技术发展的先进性。;2、修编教材遵循的原则;课程改革是教学改革的核心，教材是课程改革的成果。 体现以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位。 体现教材的创新精神，力求通过教材的革新带动教师教学方法的改革。 在确保课程改革基本教学内容的框架体系中，降低理论难度，删繁就简、削枝强干，以培养学生的综合职业能力为主线。;体现电工电子技术的新知识、新技术、新工艺、新方法。 体现培养学生的创业就业能力，从学生的整个职业生涯考虑，适应拓宽专业（工种）、扩大就业面的需要。 以职业任务和职业案例充实教材的内容。;根据不同专业对电工电子技术知识的要求和专业技术发展的变化，整体优化课程。 处理好理论教学与实践教学、能力培养与知识传授、现代内容与传统内容、基础课程与专业课程的关系。 研究各类课程之间的结构、比例和权重，使教材在结构合理的前提下保持相对的灵活性。;在课程的衔接上，中、高职应该通盘考虑。 科学的安排中、高职课程的设置，避免教学内容的重复和脱节。;3、新(第二版)教材的特点;3.1 体现以学生为主体;3.2 适宜的教学内容;3.3 新颖的编排方式;3.4 突出了教材弹性;3.5 丰富的网络教学资源支持;3.6 具有教学实践经验的作者队伍;电工电子技术及应用 （第二版）;第1章 直流电路;第1章 直流电路;第1章 直流电路;第1章 直流电路;第1章 直流电路;第1章 直流电路;第1章 直流电路;第1章 直流电路;第1章 直流电路; 正弦交流电在工、农业生产和日常生活中使用广泛，学习并掌握交流电路的有关知识，是学习后续专业课程变压器、电动机，以及各种低压电器和控制线路的基础。 三相正弦交流电路是在单相正弦交流的基础上学习的，两者有着密切的联系。;交流电路相对以前的版本和其他同类教材变化少一些。 与本教材第一版基本相同。;2.1 正弦交流电 本节任务：理解“正弦交流电”的基本概念，掌握三种表示方法。 教学策略：列举 “正弦交流电”在工农业生产和人们生活中的广泛应用。或通过一些可视性的正弦交流电的动画、图片等导入新课程。 教学建议：从实用角度出发，通过演示