2012学年人教实验版数学科第三册第五单元观察物体第二课时《对称图形》教学设计(邓雄伟).doc

PAGE  PAGE 6 《轴对称图形》教学设计方案 广州市天河区华成小学 邓雄伟 课题名称《轴对称图形》科 目数学年级二年级教学时间1课时学习者分析如何关注和读懂学生呢?通过问卷调查和访谈等形式对学生进行调研分析得知：学生对于对称现象并不陌生，可以举出很多例子。但有部分同学不明白什么叫对对称，但当老师举一个例子说明时，他们便很快明白了，也能举出生活中的实例。所以对判断对称物体是不难的，但对于什么是对称轴还不清楚。因此在教学时，教师通过让学生观察、分析他们常见事物的共同特点，引出“对称”的概念，通过剪纸引出对折痕就是对称轴。 在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生。教师通过让学生观察、分析常见事物的共同特点，即可引出“对称”的概念。教学目标知识与技能目标： 1．初步认识轴对称物体； 2. 能判断轴对称物体，并画出轴对称物体的对称轴； 3. 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 过程与方法目标： 通过观察、操作、想象，培养学生观察能力和动手操作能力，发展空间观念。 情感与态度目标： 感受对称图形的美妙，学会欣赏数学美。教学重点、难点重点：判断轴对称物体，画出轴对称物体的对称轴。 难点：利用轴对性图形的性质，在方格子上画出简单图形的轴对称图形。教学资源课件、3-5张彩纸、一把剪刀、尺子、收藏学生作品的文件夹。教学过程教学活动1一、创设情境，引入新课 课件展示： 变魔术。问：你发现这张图片有什么特点？ 指名1-2名学生回答（回答不出没关系） 请再观察叶子、蝴蝶、脸谱、剪纸，问：你发现了这些图片有什么共同的特点？ 指名2-4名学生再次回答，引导学生能用自己的话描述出对称图形的特点： “两边相同”、“两边都是一样的”、“两边重合”……（语言不规范不要紧，说出点子就给予表扬。） 2、教师揭示：象叶子、蝴蝶、脸谱、窗花这样的物体我们就说是对称的。（板书课题??对称） 3、判断：请根据刚才所说的共同特点，请你做一名小法官，判官下面哪些图形是对称的？ 课件依次出示： 大桥图 天坛图 泰姬陵图 牛头不对马嘴图 双喜剪纸图 （√ ） （√ ） （ √ ） （×） （ √ ） 过渡：你们会不会剪红双喜呀？不会没关系，我们先动手剪一件衣服出来。请大家拿出剪刀和彩色纸，按书本68的步骤剪出自己喜欢的图案，如果剪得符合对称的，邓老师将把你的作品珍藏起来（出示收藏文件夹）。教学活动2二、探究新知 学生自已动手剪纸： （1）请同学们观察课本68页例2剪衣服的过程，试着剪一剪。（不懂的地方可以在小组内交流，如果你不想剪衣服，也可以剪其它图形。 （2）请同学尝试着剪出自己喜欢的图形。 2、学生动手操作，教师巡视观察并作指导。 3、自学反馈： （1）找一名学生上台汇报自己折纸和剪的过程，边演示边讲解 。 （2）找个别有代表性的作品展示，并请学生述说过程。 4、教师点拨： （1）（指着学生作品） 师：怎样才能保证剪出的图形左右形状完全一样呢？（生：先对折再剪） 板书：对折 （2）师：“我也剪了一个图形，请同学们来评价一下。 （师操作并请学生评价。） 我剪的图形是不是对称的？ （不是） 为什么？ （开始是对折剪，但后来没有对折剪） 我们来验证一下： 对折，首先显示大的一面，学生看上去好像是对称的，但反过来又让学生观察，终于发现不对称的一面了。 5、教师小结：只有对折剪，左右才是对称的，我们就把对折的这条折痕叫做对称轴，对称轴两旁的部分对折后是互相重合的。 板书：对称轴 6.如何画对称轴呢？请同学们仿照书本上葫芦的对称轴给圣诞树和红心两个图形画上对称轴。 师巡视叫1-2名学生上去演示。 小结：用直尺对准图形的中间，沿着直尺画出一条虚线，虚线的长度要比图形长。 过渡：画好对称轴的同学请做68页的做一做。教学活动3三、巩固练习 1、基础练习： （1）做一做（课本68页） 课件评讲（点击分别出现对称轴，点击图形下边出现条数。提示：五角星有5条对称轴。） （2）课本70页第2题。 师拿一长方形说：“小朋友，你能找出它的对称轴吗？请拿出长方形的纸片，想办法、找一找、画一画，说一说。” 师：用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？ 师：你能找出圆形有几条对称轴吗？（学生展示） 小结：“小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。”教学活动4四、拓展练习： 做聪明仔题 2. 做孔明题:选择正确的车轮将车拼完整。 3.课本70页第3题，请小朋友们把它们的另一半画出来。 4.小结画法。 按对称轴画出图形的另一半的方法： （1）确定关键点； （2）描出关键点的对称点； （3）将关键点连线。 5.补充练习