2015届高考生物一轮复习课时作业必修三13通过激素的调节.doc

-  PAGE 7 - 课时作业 一、选择题 1．如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系，下列有关叙述正确的是 (　　) A．1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质 B．能产生4的细胞一定能产生3 C．能产生3的细胞一定能产生1 D．物质1都是由专门器官产生的 【解析】　抗体都是蛋白质，大部分酶是蛋白质，一部分激素是蛋白质。所以图中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶和抗体。不是所在细胞都能够合成激素，激素由专门的细胞合成(动物是内分泌器官等细胞，植物是一定部位如根尖)，故选项C、D均错误。能产生激素、抗体的细胞当然能产生酶，因为激素、抗体的合成的化学反应都需要酶催化；而事实上，只要是活细胞都会产生酶(人和哺乳动物成熟的红细胞除外)，因为新陈代谢是生物体中全部化学变化的总称，其中的化学反应离不开酶的催化作用。 【答案】　B 2．(2011·福建理综)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 (　　) A．在细胞内发挥作用 B．由活细胞产生的蛋白质 C．与特定分子结合后起作用 D．在发挥作用后还能保持活性 【解析】　激素、神经递质都是与细胞膜上受体结合，从而影响细胞的代谢活动、酶在细胞内、细胞外都发挥作用。激素中有些属于蛋白质，有的属于脂质如性激素。酶的化学本质是蛋白质或RNA，神经递质包括乙酰胆碱等多种物质。激素、神经递质发挥作用后都失去活性，酶发挥作用后仍保留活性。 【答案】　C 3．以下关于人体激素及其调节的叙述，错误的是 (　　) A．激素是信息分子，成分都是有机物 B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动 C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞 D．神经系统的某些结构也可以释放激素 【解析】　激素不直接参与细胞内的代谢活动，而是作为信息分子调节代谢。 【答案】　B 4．右图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。条件变化和激素对应正确的是 (　　) A．食物缺碘—生长激素 B．食物过咸—抗利尿激素 C．过度饥饿—胰岛素 D．温度过高—甲状腺激素 【解析】　食物缺碘甲状腺激素合成减少，使之对促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素抑制作用减弱，两种激素浓度上升；过度饥饿血糖浓度降低，胰高血糖素升高；温度过高，产热量要下降，甲状腺激素应下降；而食物过咸，内环境渗透压升高，抗利尿激素升高，故选B。 【答案】　B 5．右图是人体某项生命活 动调节过程的示意图，下列说法错误的是 (　　) A．该调节方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛 B．如果分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞是肾小管、集合管细胞 C．如果分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞 D．如果靶细胞为性腺细胞，则分泌细胞可以为垂体细胞 【解析】　该调节方式为激素调节，因此具有速度较慢，作用范围较广泛的特点；如果为胰岛素，可作用肝细胞合成糖原从而降血糖；如果是性腺细胞，其分泌的性激素可反馈调节垂体细胞分泌促性腺激素；如果是垂体细胞，其分泌的激素，不能作用肾小管和集合管，作用肾小管和集合管的抗利尿激素是由下丘脑分泌的，故选B。 【答案】　B 6．(2012·安徽淮北一模)如图是某种激素与相应受体结合情况示意图，结合所学知识及图中信息，有关叙述错误的是 (　　) A．由图可知该激素相应的受体在细胞内 B．若该激素为雌性激素，它通过细胞膜的方式是自由扩散 C．该“激素—受体”复合体能直接影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成 D．该激素与相应受体结合后形成“激素—受体”复合体，穿过两层膜后作用于核内DNA 【解析】　激素与相应受体结合后形成“激素—受体”复合体通过核孔作用于核内DNA，不需穿过膜。 【答案】　D 7．(2012·北京海淀二模)图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙述不正确的是 (　　) A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌 B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢 【解析】　该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素①促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素②促进甲状腺分泌甲状腺激素③。当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用减弱。下丘脑、垂体通过增加激素①②的分泌量，促进甲状腺激素的分泌。根据③的生理作用可知：该激素几乎作用于全身细胞，促进细胞的新陈代谢。 【答案】　C 8．(2012·安徽皖南八校第三次联考)激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。图为影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，有关叙述正确的是 (　　) A．刺激X最可能是血糖含量升高 B．刺