120方惠生主任家庭、亲职.ppt

;學校輔導與家庭教育的連結;父母的壓力與孩子的行為問題;不當的親子對話類型;「我怎麼會生出你這種小孩？」、 「你讓我很失望」、 「你給我閉嘴」、 「你就自己一個人留在這裡吧」、 「聽話，爸爸媽媽才會喜歡你」、 「你別想我會幫你」、 「哭什麼哭」、 「你為什麼就是要跟別人不一樣」、 「你就不能小心一點嗎」和 「快一點，我數到三」。 《人本教育基金會》;「你怎麼這麼笨」、 「你很沒用耶」、 「這種成績，你沒救了啦」、 「這很簡單呀，為什麼你不會」、 「你可以跟OO…多學學嗎？」、 「你沒那個天份啦」、 「我不是教過你了嗎？」、 「考這種分數，給你上那麼多課都白上了」 「被老師罰活該，誰叫你寫作業都不認真」 「字寫得醜，人就長得醜喔」。 《人本教育基金會》 ;把行動與知覺連結起來（帶有特定意圖的行為，才會產生連結）?大腦會偵測他人行為的意圖 早期的模仿與學習機制，也是「覺知他人內在心理狀態」的能力。 當我們感受到對方的情緒時，便會下意識產生同樣情緒反應?看到對方哭了，自己也會想哭。 同理心的基礎：當孩子感受到被理解，就會產生良好的自我感受！ **家庭如何形塑孩子的自我概念？！;溝通時要做的與不要做的;溝通的原則（一）;溝通的原則（二）;設限三原則;如何幫助孩子自信、快樂的成長 ;子職教育的意涵;子職教育的目標;現代子女應該有的態度;與長輩相處之道1;與長輩相處之道2;與長輩相處之道3;與長輩相處之道4;配合發展給予適當的學習;增進子女本分之教育活動 ;子職教育的課程設計;;高風險家庭;通報類型;學校法定通報流程圖;高中以下學校及幼稚園轉介高風險家庭事件流程圖 ;*