基于课程标准的数和代数-统计概率考试内容之.ppt

基于课程标准的数与代数、统计概率考试内容之考法分析;一、基于课程标准命题的整体思考;案例说明：;（一）突出考查基础知识与基本技能 ;3.对基本图形从多角度、全方位进行考查 ;（二）设置探索问题情景，加强考查基本思想与基本活动经验;（三）注重全卷统筹，实现试卷的科学与和谐;全卷注重空间与图形中的重点知识、重要思想的多层次、多角度的考查，确保试卷的厚重度，体现了同一项目的试题质量自检机制，提高数学学习能力考查的效度与信度．如对圆的考查，试卷通过第5、20、23题三个题目分别从圆周角、垂径定理、弧长多个角度实现了对圆的全面考查，提高了试题的效度．三个题目缺一不可，否则就不能覆盖圆的核心知识；同时三个题目又互相依存，体现了《数学课程标准》中对圆的知识和技能要求的不同目标，三个不同认知层次的题目互相校正，减小了测量的误差，提高了对圆的考查信度． ;二、关于探究能力考查的联想与启发;;二、各相关学科课程标准的相关描述;＊科学课程标准的描述：;＊物理课程标准的描述：;＊化学课程标准的描述：;＊生物课程标准的描述：;＊地理课程标准的描述：;＊理科各课程标准的共性归纳;案例说明:----------------从2009中考数学试题看探究;例2：如图5，已知线段AB=2a(a0)，M是AB的中点，直线l1 ⊥AB于点A，直线l２ ⊥AB于点M ，点P是l1左侧一点，P到l1的距离为b（ab2a）. （1）作出点P关于l1的对称点P1，并在PP1上取一点P2，使点P2 、P1关于l２对称； （2） PP2与AB有何位置关系和数量关系？请说明理由. 【2009年江西省中考试题】;点评分析：;例3 题目1：如图2，在等腰梯形ABCD中，∠C=60°，AD∥BC，且AD=DC，E、F分别在AD、DC的延长线上，且DE=CF，AF、BE交于点P． （1）求证：AF=BE； （2）请你猜测∠BPF的度数，并证明你的结论． 【2009年浙江省杭州市中考试题】 ;题目2：如图3，在梯形ABCD中，AD∥BC ， AD ∥ BE ，AF ∥ DC ，E、F两点在BC边上，且四边形AEFD是平行四边形． （1） AD与BC与有何等量关系？请说明理由； （2）当AB＝DC时，求证： 是矩形． 【2009年江苏省中考试题】 ;题目３：（1） ??ABC是等边三角形，点D是射线BC上的一个动点（点D不与点B、C重合）， △ADE是以AD为边的等边三角形，过点E作BC的平行线，分别交射线AB、 AC于点F、G，连接BE． （1）如图4（a）所示，当点D在线段BC上时． ①求证： △AEB ≌△AＤC ； ②探究四边形BCGE是怎样特殊的四边形？并说明理由； （2）如图4（b）所示，当点D在BC的延长线上时，直接写出（1）中的两个结论是否成立？ （3）在（2）的情况下，当点D运动到什么位置时，四边形BCGE是菱形？并说明理由． 【2009年辽宁省铁岭市中考试题】;点评分析：;案例说明:------------------从2009中考数学试题看应用;点评分析：;例2 题目1：如图3，晚上小亮在路灯下散步，他从A处向着路灯灯柱方向径直走到B处，这一过程中他在该路灯灯光下的影子（ ） A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．先变短后变长 D．先变长后变短 【2009年贵州省贵阳市中考试题】 ;;点评分析：;;任务要求 （1）请根据甲、乙两组得到的信息计算出学校旗杆的高度；（2）如图4(3)，设太阳光线NH与 相切于点M.请根据甲、丙两组得到的信息，求景灯灯罩的半径（友情提示：如图4(3)，景灯的影长等于线段NG的影长；需要时可采用等式1562+2082=2602）. 【2009年江西省中考试题】 ;点评分析：;例4 题目1：如图4所示，电工李师傅借助梯子安装天花板上距地面2.90m的顶灯．已知梯子由两个相同的矩形面组成，每个矩形面的长都被六条踏板七等分，使用时梯脚的固定跨度为1m，矩形面与地面所成的角为78°．李师傅的身高为1.78m，当他攀升到头顶距天花板0.05~0.20m时，安装起来比较方便．他现在竖直站立在梯子的第三级踏板上，请你通过计算判断他安装是否比较方便？ （参考数据： sin 78°≈0.98，cos 78°≈ 0.21，tan 78°≈ 4.70．） 【2009年河南省中考试题】;题目2：如图5，家住江北广场的小李经西湖桥到教育局上班，路线为A→B→C→D．因西湖桥维修封桥，他只能改道经临津门渡口乘船上班，路线为A→F→E→D．已知BC∥EF，BF ∥ CE，AB ⊥ BF，CD ⊥ DE，AB=200米，BC=100米，