《现代诗歌朗诵和鉴赏》.doc

《现代诗歌朗诵与鉴赏》期中考查 1、（1）用“／”给下面的诗歌划分“音组”。（10分） （2）在朗读时需要突出强调的字词下面加点，并说明理由。（30分） （3）从意象、意境、意蕴三个层面给这几节诗歌写一段鉴赏文字。（50分） 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。 那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一只长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是离别的笙萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 2、写几句你最喜欢的现代诗歌（也可以自己创作）。（10分） 你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂???????????????林徽因 我说你是人间的四月天；　　笑音点亮了四面风；　　轻灵在春的光艳中交舞着变。　　你是四月早天里的云烟，　　黄昏吹着风的软，　　星子在无意中闪，　　细雨点洒在花前。　　那轻，那娉婷，你是，　　鲜妍百花的冠冕你戴着，　　你是天真，庄严，　　你是夜夜的月圆。　　雪化后那片鹅黄，你像；　　新鲜初放芽的绿，你是；　　柔嫩喜悦,　　水光浮动着你梦期待中白莲。　　你是一树一树的花开，　　是燕在梁间呢喃，　　——你是爱，是暖，是希望，　　你是人间的四月天！???????? ?发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日） 软泥上的/青荇，（“青荇”重读饱满，注意，诗歌里的意象基本都是重读饱满的处理方式） 油油的/在水底/招摇；（欢快活泼的情状，“油油的”“在水底”虚化处理“招摇”落实） 在康河的/柔波里，（“康河”，“康”重且长，“河”轻且短，“柔波”“柔”重且长“波”轻且短） 我甘心/做一条/水草（依恋的情感，“甘心”重读，心字渐弱，为了引出“做”的重读，“水草”重读饱满拉长，迷醉，） 那/榆荫下的/一潭，（“那”短且轻，“一潭”着重拉长） 不是清泉，是天上/虹；（“不是”重读，“清泉”着重，“是”着重略顿，“天上”略弱短促，“虹”字着重拉长上扬） 揉碎在/浮藻间，（“揉碎在”声音渐低，“浮藻间”语调轻语速慢） 沉淀着/彩虹似的/梦。（“沉淀着”声音音低语速缓，“彩虹似的”重音，“梦”轻而着重，延长） 寻梦？撑/一支/长篙， （“寻”字拉长，声音渐强转虚， “梦”字重音，着重后虚化,“撑”字呼气，声音虚出，“一支”轻音，“长篙”重音） 向青草/更青处/漫溯，（感情达到高潮，声音逐渐加强，一浪高过一浪的感觉，“漫溯”“慢”字重，“溯”字渐弱，表明深远。） 满载/一船星辉，（饱满的情绪，“满载”重音，“一船星辉”声音放低，为凸显下句的“放歌”蓄势） 在星辉斑斓里/放歌（“在星辉斑斓里”声音渐强，“放歌”达到顶峰） 但/我不能/放歌，（不舍但又坚定的情愫，“但”声音转低延长，“我不能”短促渐强，“放歌”音调缓而渐弱，） 悄悄/是别离的笙箫；（“悄悄”轻音，音低虚化/“是”弱化带过，“别离”重音，“的”带过“笙箫”重音，渐弱） 夏虫/也为我/沉默，（“夏虫”重音在“夏”，“虫”字拉长虚化，“也为我”短促，沉默声音放低，“沉”字延长加重，“默”字虚化渐弱） 沉默/是今晚的/康桥！（“沉默”加重急促，是字弱化带过，今晚的加重，“康桥”声音放低语气加重） 第三节，写了康河的水草，绿油油的水草在水波中招摇，惬意平静。并有向诗人打招呼之意。我甘心做一条水草，不仅物我合一，而且表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远留在康河，生于斯，长于斯。 第四节，写榆树下的清潭，清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，浮藻间好像沉淀着彩虹做的梦境。融情入景，将人带入梦一般的意境中。 第五节，诗人的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离开，撑着长篙去寻找那彩虹似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地想要放歌，快乐的情绪达到了顶点。 第六节，物极必反，乐极生悲，诗人由幻想回到现实，情绪低落下来。于是不能放歌，只能悄悄吹起离别的伤感的笙萧，诗境恢复寂然。连夏虫好像也体会到了离别之情，保持沉默。沉默是今晚的康桥，充满了无法化解的离愁别绪，将诗人沉思默想的心境推到了极致。 写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集?序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意