小湖中学控辍工作小结.docVIP

新沂市小湖中学控辍工作总结 “普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求。“控辍”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我校“控辍”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。我校非常重视“普九”工作，尤其是“控辍”工作，定期召开专门会议，作好规划，制定好实施方案。在实施“控辍”工作中，强化对办学行为的督导，发动社会各界捐资助学，不断改善办学条件。在各级有关部门的领导下，采取有力措施，切实做好“控辍”工作，使学生“进得来、学得好、留得住”。我校对控辍工作高度重视，认真执行上级有关文件精神，并做了大量工作，现总结如下： 一、领导重视，认识到位。 各级教育行政部门的领导都十分重视 “控辍”工作，在有关教育的会议上多次强调要抓好“控辍”工作，并做了具体的指示。大家一致认为“控辍”工作是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。因此，我校对“控辍”工作从没有丝毫松劲的思想，全体领导都积极工作，加强管理。 成立控辍领导小组： 组长：高行军（校长） 副组长：吴学智（分管德育副校长） 成员：各年级班主任 领导小组成员分片包干发动适龄少年入学，做好入学情况调查统计、汇报、。 我们学校是地处新沂市南边毗邻宿迁的一所农村中学，老师大多来自本乡镇的村子，学校统计自然村的学生名单交由这个村的老师跟踪管理，认识熟悉或有亲戚关系，好沟通、好交流能及时做好家访工作。每个开学初我校要求班主任都要对学生进行家访，及时了解学生假期的生活和心里的动态，对那些有辍学想法的学生协同家长做好他们的工作，有家长的支持，事情就迎刃而解了。平时多与这些孩子及家长沟通，使学生明白自己读书的意义，知道“读书苦、不读书更苦”，这样才能从根本上杜绝他们辍学。因为大多数辍学的学生都是因为学习没兴趣而导致的，真正因为家庭困难而辍学的非常少。在孩子的世界里，比较有影响力的就是老师和家长，家校联系不可少。学校定期召开家长会与家长零距离接触。 二、制度完善，落实到位。 为了确保我校学范区的适龄少年全部入学，做到没有一个适龄少年辍学，不断修改完善控辍规定。规定里面对领导小组成员、各班班主任、各科任老师等的工作责任、范围、内容、要求等都作了明文规定。将这项工作也纳入到每月的教师量化工作管理当中，并与年终考核挂钩。因此，每一位教师都能按规定要求，主动、积极、认真地工作，加强管理，成绩十分显著。 我校七年级（1）班班主任老师徐小振发现张宝佳同学头脑聪明数学、地理、生物能考满分可学习习惯不好，经常作业不按时完成，文科较差尤其作文不写。穿的衣服不整洁身上一股难闻味，内向胆小缺乏自信心。发生过两次旷课在家不来上课现象，经了解张宝佳同学父母早就离婚，家中只有八十多岁的爷爷带着他。徐老师积极主动与家长联系沟通，并且及时到该生家里去劝说学生能返校上课。晓之以理，动之以情，经过徐老师耐心细致的工作，该生终于正常回校上课，成绩不断进步很快。 三、措施得力，工作到位。 1、办好教育，留住学生。 加强思想教育是提高教学质量的前提。我校始终坚持将思想政治工作作为各项工作的重中之重，我校校训是“尚德、明理、有为”，按“以德立校、以德促学、抓常规教育”的工作思路抓思想教育。要求以提高教师的思想觉悟、师德修养、业务水平、发挥榜样示范作用为学校思想政治工作的突破口。以基本文明教育和养成教育为基石，通过严格的管理、真挚的情感教育、优美的环境教育和多样的活动锻炼、全方位、多层次开展扎实有效的德育工作。 2、关注学困生，加强转化。 学困生的转化是班级管理的重点又是难点，在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。为此，我校开展学困生思想交流与总结，在交流与总结会上，年级主任和班主任都直接参与，让学困生能够感受到学校领导和老师一直在关心着他们。合作学习小组按成绩、性别、性格搭配互补组成。“激活每一位学生、成就每一位学生”是老师们始终的追求。 深入了解，因材施教。 教育家魏书生说过：“每个学生的心灵后面都有一个隐秘的世界，只有那些真正关爱学生让学生信任的老师才能走进学生的心灵，拨动学生心灵的琴弦。”学生学习困难，性格孤僻，行为偏差，都必然有这样活那样的原因或症结。找不到症结，就不能做到对症下药，教育就成了一句空话。因此，必须深入了解学生，走进他的心灵。做学生心灵的朋友，学生才能向你吐露心声。在充分了解学生后，在根据学生的特点（性格、爱好、特长等），因材施教，发挥其特长，让这些问题学生也能品尝到成功的喜悦。 九（2）班主任冯君叶，带九年级思品课。她班里有一个女学生叫李某，一个刁蛮泼辣又任性的女生，喜欢争强好胜，经常和男女同学发生这样或那样的摩擦。学习弄虚作假。一次德育处到各班级查不健康书籍，她正好逃避上操在教室，不仅不承认不上操有错还说德育处查的这些书