平原3中综合汇报材料.docVIP

PAGE  PAGE 11 推进内涵发展 提升办学品位 ——平原三中综合汇报材料 各位领导、各位校长： 欢迎莅临平原三中参观指导，下面我把学校情况做一下介绍： 2005年，为统筹城乡发展，推进教育公平，平原县委、县政府实施了初中进城工程，平原三中是这一工程的重点建设学校。学校坐落于经济开发区，占地212亩，建筑面积5.5万平方米，总投资1.5亿元，建有4栋教学楼、4栋宿舍楼、2栋餐厅楼，1栋科技实验楼和1栋办公楼，校园内绿树成荫，鲜花绽放，绿化面积达40％以上，是一所设计理念先进、配套设施现代、教学环境怡人的花园式学校。目前学校有教职工313人，专任教师294人；76个教学班，5000余名在校生就读。 几年来学校坚持走以文化促管理、以科研促发展、以创新促特色的办学之路，从革新管理机制，深化教学改革，锻造教师群体、推行素质教育等方面入手，不断推进内涵式发展，大力提升办学品位，取得了一定的成绩。 学校连年被评为平原县教育综合评估优胜单位，德州市学校管理先进单位，先后被人力资源社会保障部、教育部联合表彰为“全国教育系统先进集体”；被教育部授予“全国‘十一五’教育科研先进集体”；被教育厅评为“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省依法治校示范学校”，所获全国、省、市、县级荣誉称号达100多项。荣誉的背后是三中人的同心同德、上下求索，具体做法有： 一、践行文化行政，提升校长价值领导力 学校的发展，既离不开历史的积淀，也离不开全体教职员工的团结奋斗，更离不开校长的先进思想和管理理念。我认为作为校长，应积极践行文化行政，并用其价值领导力去引领学校发展。2006年上任伊始，我把打造“人和”教育作为永恒的价值追求，即“坚持以人为本，构建和谐校园”，在这一理念构架下，提出了“办学条件现代化，学校管理规范化，教学工作特色化，学生素质优良化”的发展愿景，明确了学校长远发展目标：即争取五年跨步进入省级教学示范学校和省级规范化学校的行列；用十年时间跻身为全省有名气，全国有影响的现代化特色品牌学校，奏响了“价值文化引领人，制度文化规范人，行为文化调动人，精神文化感召人”的文化行政四部曲： 1、价值引领，精神激励。办学初期，面对空旷的土地、泥泞的道路，全体教职员工众志成城，团结协作，铸就了三中特有的“建校精神”，即舍小家顾大家的创业精神；破陈规超常规的创新精神；勤学习善思考的刻苦精神；求大同存小异的合作精神。我们非常珍惜这种精神，并将其确立为“三中精神”使其发扬光大。在此基础上提炼确立了三风一训，并严格落实。伴随着学校的跨越式发展，2012年，我们又将求真、崇善、启智、尚美提炼为核心价值观念，学校掀起了新一轮发展热潮，这些都是“人和”教育思想的实际践行和生动诠释。 2、科学管理，职责明确。作为拥有313名教职工、五千余学生这样一所庞大规模的全寄宿制学校，我们的管理井然有序，这得益于和融共进的校园氛围、得益于“一心两线五制”的管理体系。学校以校委会为中心，以年级管理和科室管理为经纬，纵向：校长——年级主任——教师（班主任）——学生；横向：分管校长——中层科室——教师（班主任）——学生，纵横交叉，和谐共进。具体操作中认真落实校长负责制、分管校长督导制、中层干部竞聘制、年级承包制和教职工量化考核制的管理办法。此外，我们还细化完善了一系列人事管理制度建设、教育教学管理制度、师资建设管理制度、学生管理制度、学校安全制度、后勤保障制度等， 形成了科学、高效、规范的管理体系。 3、综合考核，公平公正。我们制定了“平原三中教职工教书育人千分制量化考核细则”，将教职工分为文化课教师、音体美微教师、职员三个系列从师德表现、教学常规、教学成绩、教科研工作等方面综合考核，过程公开、透明，结果公正公平，这极大地调动了教职工干事创业的积极性。 4、人文关怀，无微不至。在“人和”教育思想的指导下，学校努力践行刚性政策一视同仁、特殊情况区别对待、文化大餐大家共尝、人本关怀大家同享的治校方略，让教师对学校有归属感，让学生对学校有自豪感。对教职工来说，无论婚丧嫁娶、帮贫扶困事事处处都彰显人文关怀。对学生来说，无论是放假安排的温馨提示还是雨雪天气里的防滑地毯，点点滴滴都体现生本理念，关爱的阳光时刻照耀着身处其间的每一位师生员工，让人在温暖幸福中生活和成长。 二、深化教学改革，积极打造教学品牌 办学初期，我们在被各级领导给予厚望的同时也面临着诸多困难。首先是硬件设施的严重匮乏；其次是教师队伍的参差不齐，另外还有农村生源的现实弊端，学校在教学和管理上均存在很大困难。在这种情况下，新课改的理念难以落地，导致教师教的累、学生学得苦、师生关系紧张，教学效果不理想，学校的社会认知度低、声誉差。如何实现教学改革上的巨大突破，让年轻的三中能尽快在平原教