我与地坛(公开课课件,思路清晰)选编.ppt

人的一生就如这洪水 奔流，不遇着暗礁难以激 起美丽的浪花。; “史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心…… ;我与地坛;;预习检测;荒芜 宿命 剥蚀 淡褪 坍圮 玉砌 亘古 撅 杈 捋 蝉蜕 窸窸窣窣 嘈杂 雕琢 熨帖 猝然 余暇 羡慕 步履 狼藉 隽永 恪守;二、阅读课文第一部分 试填写以下内容 ________的我，无意中走进__________的地坛，在地坛的启示下，我认真地思考了___ ______的问题，并找到了答案，即_________ _________________________________。;文本研读;文本研读;文本研读; 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 ; “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地摔开万道金光。” “满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”;地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使我认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。 ;剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏;文本研读; 我…… 提到过一座废弃的古园…… 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。;然而地坛荒芜冷落但并不衰败 ;1、?一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。; 既然死是一件在想透之后便无须再说的事,那便毋庸费神,对彼岸的悬搁意味着对此岸的珍重,史铁生终于意识到关键是如何活下去。 那么，到底应该如何活下去？作者回答了么？把它们找出来并读一读。; 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 ;灿烂的落日; 在这里，博大与纤细，沉静与轻盈，古老与年轻，都在地坛留下了自己的身影，显示出生命的真实。即使外部环境再恶劣，生命不会遭到破坏或改变，他们按照自己的方式活着，顽强的活着，活出自己生命的味道……;身残; 原野在《人生》一诗中这样写道： ?人生，从自己的哭声中开始，?在别人的泪水中结束。这中间的时光，就叫做幸福； 人活着，?当哭则哭，声音不悲不苦，?为国为民啼出血路。 人死了，让别人洒下诚实的泪，数一数，那是人生价值的珍珠。 诗人用了朴实的言辞道出了生命的真谛。人这一辈子说长不长，说短也不短。或长或短，自有论道。而贯穿其中的生命的意义却是每个人毕生的追求。 ?? ; 人的一生就如这洪水 奔流，不遇着暗礁难以激 起美丽的浪花。;现在你能填这些空了么？ _________________的我，无意中走进 __________________的地坛，在地坛的启示下，我认真地思考了_________的问题，并找到了答案，即_______________________________________________________________________。;; “命运像一种不可抗拒的力量，甚