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心理与行为研究 2015， 13（6）： 811～816 Studies of Psychology and Behavior Kaufman 领域创造力量表中文版的验证及初步应用 * 涂翠平 樊富珉 （清华大学心理学系， 北京 100084） 摘 要 为验证 Kaufman 领域创造力量表 （K-DOCS） 在中国样本中的适用性， 通过标准化程序将英文版转换为 中文版， 对北京市某重点大学 441 名本科生施测， 运用 SPSS 20.0 和 Mplus 7.0 软件进行项目分析、 信度和效度 检验。 结果表明： K-DOCS 中文版 5 个维度 （日常、 学术、 表现、 科学/机械和艺术创造力） 内部一致性信度系数 （0.80-0.91） 良好， 结构效度、 内容效度和校标效度也良好。 K-DOCS 中文版具有可接受的心理测量学特征， 是 适用于中国大学生群体的， 可用于评估领域创造力的有效测量工具。 关键词 领域创造力， 信度， 效度。 分类号 B842 早期创造力研究领域的测量多是针对领域一般性的， 1 问题提出 从领域特殊性角度开发的测量工具比较缺乏。 随着创造力的领域特殊性在理论和实证研究方 领域创造力量表的开发和验证是当前创造力领 面的进展， 对不同领域创造力的测量工具开发成为 域研究的需要。 传统的创造力测量主要考察一般性的 创造力研究的重要课题。 早在上个世纪 90 年代， 创 发散思维。 Torrance 创造性思维测验是 20 世纪以来 造力是领域一般性的还是特殊性的， 就成为创造力 最具代表性、 使用广泛的创造力测验 （TTCT; Tor- 研究领域争论的热点话题。 持领域一般性观点的学 rance, 1974）， 然而随着对创造力领域特殊性越来越 者 （Plucker, 1998, 2005） 认为创造力具有跨领域的 深 ??? 的 探 索 （Baer, 1994, 1998; Kaufman Baer, 一致性， 不同领域存在通用的与创造力相关认知技 2004）， 学者们开始对传统的发散思维测验只能测量 能； 而持领域特殊性观点的学者 （Baer, 1994, 1998; 通用创造力进行了强烈的批判 （Baer, 1994, 1998）， Weisberg, 1993） 则认为不同领域的创造力需要不同 并着手开发针对不同领域创造力的测量工具。 Kauf- 的认知技能， 创造力的成分在各个领域是不同的， man 及其同事在此领域进行了深入的探索。 2004 年 在某一领域的创造力很难迁移到其他领域， 在一个 Kaufman 和 Baer 开发的创造力多元领域量表 （Cre- 领域具有创造力并不一定意味着在其他领域具有创