新建本科大学必须形成理想主义的乌托邦精神.docVIP

PAGE  PAGE 6 新建本科大学必须形成理想主义的乌托邦精神 　　摘 要：当前，许多新建本科院校都面临着发展意识强烈与管理水平不高、人才与专业、应用性与人文性、教学与科研等诸多矛盾。这些矛盾大都与办学理念和发展战略上的功利化取向有内在的联系，解决这些问题的思路不是根据市场理性的逻辑，而是要形成批判超越的理想主义追求，也就是乌托邦精神。 　　关键词：新建本科；困境；功利化；乌托邦 　　近年来，我国的高等教育得到了空前的发展，老大学招生数量扩大、新建本科院校应运而生，民营高校也发展了起来。但在市场经济不断发展，功利主义长驱直入的背景下，很多高校又专业重复、并没有形成自己的特色。面对这种状况，许多地方性新建高校提出了为地方服务，办应用型大学的发展思路。这虽然不失一种明智的选择，但又自觉或不自觉地形???了一种工具理性主义的办学思路，从而潜伏着种种新的问题。科学精神和人文精神是高等教育的两翼，不论什么类型的大学都应在这两个方面的张力下把握自己的发展方向。 　　一、新建地方性高校所面临的困境 　　这所说的地方性高校，主要是指由专科学校发展而来的地方学院，也包括从高职院校基础上发展而来的新建本科院校。这些高校的突出优势是有较强的市场意识，但不仅没有深厚大学文化积淀，而且缺少大学管理和建设的经验。市场信号成了他们决策的唯一根据，从而又造成了许多新的问题。 　　首先，发展意识强烈与管理水平不高的矛盾。新建院校大都有强烈的创业精神和发展意识，但学校的决策层大多是由地方政府官员或企业家转化而来。他们习惯于行政化或企业化的决策，并不真正懂得教育的规律，在实际工作中往往不重视专家和教授委员会的作用，因而在管理工作中就不能把握学校长期发展的要求。 　　其次，人才缺乏与专业建设的矛盾。为所在地方经济社会发展服务是地方院校的职责，也是学校研究课题选择的重要方面。但为了寻找自己的生存空间，地方性院校往往设置了许多新的专业，现实的问题是教学队伍中的专业人才不足，于是强调教师转行。这不仅给教师造成了压力，而且导致专业核心课程没有相应的团队，降低了教学质量。民营学校则因教师流动频繁难以形成专业骨干队伍。 　　再次，应用型教学与人文素养提高的矛盾。现在，新建本科院校大都强调培养应用型技术人才，以解决学生就业的问题，以致在教学中不注重学生创造性运用知识解决实际问题能力的培养。强调应用技能教学无可指摘，但大学毕竟不是技能培训班，更需要给学生必要的历史、文化、哲学方面的相关知识，开阔他们的视野，形成他们的理想追求和自强不息精神。 　　最后，教学与科研的矛盾。教学与科研本来是高校发展中相辅相承的两个方面，但在新建本科大学里往往片面强调教学，甚至以教学时数作为教师考核的唯一指标。重复性的工作使教师没有时间读书和思考，更没有时间进行科学研究，造成了他们不能把握学科发展的前沿，导致了教学质量的下降。 　　在市场经济的思维方式下，功利化造成了许多矛盾关系向实用主义倾斜，甚至视两个方面为对立的关系。学校决策人为了显示自己的成就，往往好大喜功，喜欢搞形式主义，对高等教育的认识肤浅，不注重研究学校内涵发展和可持续发展的问题，在评估和上级检查中又往往弄虚造假。这就更加偏离了高等教育应有科学求实精神。 　　二、对新建本科院校发展中存在问题的分析 　　新建本科院校发展中的问题并不完全是自己的原因，而是有深厚的社会背景。在怎样办好大学的问题上，地方政府、企业家和大学领导人都缺乏必要的知识准备，跟着市场信号走也就成为一种选择。 　　我国社会正处在现代性成长导致的功利化过程之中。丰子义认为：“现代性作为现代社会发展过程的基本特征和表现，体现在社会生活的方方面面，因而是一个涉及政治、经济、文化、社会等方面的总体性概念。它既是指以启蒙运动为标志，以自由、民主、科学、理性为核心的时代意识和价值取向，也是指以市场经济、民主政治、科学管理为基本构成元素的社会发展模式和内在要求；既是指祛魅化的、突出主题意识的生活态度，也是指按照现代化规律行事的行为方式。”[1]。 　　任何一所大学都应有自己独特的存在价值和理想追求。它要造就既有专业知识和技能，又有人生理想和人生价值追求的人。专业上的知识与技能是人立足社会的基础，但广阔的知识视野、创造性运用知识解决问题的能力、社会责任感与历史使命感，往往比知识和技能本身更重要。这恰恰又是许多新建本科院校教育教学中所缺少的东西。 　　三、新建本科院校要树立必要的乌托邦精神 　　不论社会发展、教育发展还是人的发展都有现实和理想两个维度。现实的维度要求人们树立现实主义精神，面对现实，形成求真务实的态度。但现实生活总是有局限性的，如果不能超越现实的眼界，必然造成人的目光短浅，不能适应未来发展的要求。理想的维度则使人超越现实，形成面向