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“教学设计的理论与实践”参考书目; 第一章 教学系统设计;第一节 教学系统设计的基本概念; 系统是指由相互联系、相互作用的诸要素组成的具有特定功能的有机整体。;系统构成的条件：;教学系统的基本要素：; 系统方法是运用系统理论的观点、方法、研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式对加以考察的方法。 系统方法是结构方法、功能方法、历史方法的辩证统一。;系统方法的特点：;教学系统设计的特征;２、教学设计是创设和开发学习经验和学习环境的技术　教学是一门科学，而教学设计是建立在教学科学这一坚实基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术。教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这??知识技能的学习经验和学习环境。;3、教学设计是一门设计学科;教学设计概念的基本内涵;教学设计的定义;教学设计的定义;教学设计的定义;教学系统设计的概念;教学是兼容科学与艺术的一门学问： 施教者必须通过科学有效地程序和艺术的多种方法来引导学习者完成教学目标。 设计是指人类经验、技能和知识的领域中，有关人类塑造环境去适合其物质与精神需求的能力。 教学设计是研究教学系统设计的一门应用科学，其任务是揭示教学设计工作的规则，并以这些规则的知识指引教学实践，教学设计由于是教育科学体系中的一个新的分支学科，重点开发教学系统完整过程。 简而言之，教学设计是解决问题的系统方法。;二、教学设计的背景;二、教学设计的背景;二、教学设计的含义;二、教学设计的含义;系统方法;教学设计的四大基本要素：;教学设计系统设计过程中，采用;教 什 么—→学习需要分析； 目标、 内容分析； 如 何 教—→教学策略； 教的怎样—→教学评价。;教学设计的学科性质：; 教学设计理论按性质而言为规定性理论。 规定性理论是以描述性理论揭示的客观规律为依据，关注要达到理想结果所采用的最优方法。;条件;教学设计的层次：;教学设计的取向;教学设计的系统观：;教学系统变量;系统方法的瀑布模式;教学设计的取向;教学设计的取向;教学设计的取向;教学设计的取向;三、教学设计的取向;教学设计的取向;教学设计的取向;教学设计的取向