第二十二节《庄子二则》.doc

　　 《庄子二则》 主讲：黄冈中学优秀语文教师　黄君 一、知识概述 　　本次学习《庄子二则》。学习文言文，了解有关的文学常识，掌握文中的生字难词，并积累文中常用的文言词语。感悟文中所蕴含的哲理，感受中国古代传统美德，从而树立起正确的价值观。学习《浑沌之死》，理解文中浪漫主义写法。学习《呆若木鸡》中的浪漫主义与现实主义相结合的写法。 二、重点知识归纳及讲解 作者及作品简介 　　庄子（约公元前369年——约前286年），名周，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他一生贫困，甘愿闲居独处，不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。 　　《庄子》，道家经典之??，由庄周和庄周的门徒所著。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 　　庄子思想：主张“天道无为”的思想，持有相对主义的认识论，主张无条件的精神自由。 ? 《浑沌之死》 1、读准字音 　　浑（hún） 　沌（dùn） 　凿（záo）　 倏（shū）　 窍（qiào） 2、译读课文 　　南海的大帝名叫倏，北海的大帝名叫忽，中央的大帝名叫浑沌。倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对待他们十分殷切。倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情，说：“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看、听、吃及呼吸，惟独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。”他们每天凿出一个孔窍，凿了七天，浑沌死了。 3、把握文章内容 　　（1）这则寓言给我们讲了一个怎样的故事？ 　　（2）体会故事中“倏”、“忽”、“浑沌”命名的意义。 　　（3）请谈谈这则寓言的寓意。 4、探讨文章主题 　　庄子的这则寓言故事，从一个侧面警示世人：不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办坏事，结果与愿望相悖。 ? 《呆若木鸡》 1、读准字音 　　渻（shěng） 　恃（shì） 2、译读课文 　　纪渻子为宣王饲养斗鸡。十天后，宣王问道：“鸡训练完毕了吗？” 　　纪渻子说：“还不行，它正凭着一股血气而骄傲。” 　　过了十日，宣王又问训练好了没有。纪渻子说：“还不行，仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。” 　　再过十天，宣王又问，纪渻子说：“还不行，仍然气势汹汹地看着（对方）。” 　　又过了十天，宣王又问。纪渻子说：“差不多了，即使别的鸡叫，（斗鸡）已经没有任何反应了。” 　　宣王去看斗鸡的情况，果然就像木头鸡了，可是它的精神全凝聚在内，别的鸡没有敢应战的，看见它转身逃跑了。 3、把握文章内容 　　（1）这则寓言给我们讲了一个怎样的故事？ 　　（2）从“斗鸡”到“木鸡”，经历了哪几个阶段？ 　　（3）斗鸡能使“异鸡无敢应者，反走矣”，主要得益于什么？ 　　（4）请谈谈这则寓言的寓意。 　　（5）联系现实生活，谈谈这则寓言给我们的启示。 　　（6）成语“呆若木鸡”的意思现在有何变化？ 4、探讨文章主题 　　庄子的此则寓言故事通过训练斗鸡，比喻只有精神内敛，修炼内功，修养到家，方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜的道理。 5、写作特点 　　（1）善用寓言阐明一定道理。两则短文均是寓言，都有一定寓意。 　　（2）语言精炼，意境开阔。 ? 三、难点知识剖析 （一）怎样解读《浑沌之死》《呆若木鸡》蕴含的道理？ （二）总结庄子寓言的内容和影响。 （三）你知道《庄子》中还有哪些成语？搜集这些相关的成语故事，讲给同学听。 ? -  HYPERLINK /_padcourse2/web/YW/YS_YW_13_02/YS_YW_13_02_022/index.htm \l # 返回 - 　　 同步测试 1、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 HYPERLINK /_padcourse2/web/YW/YS_YW_13_02/YS_YW_13_02_022/zxcs.htm \l # （C　） 　　①要进一步采取有力措施，有效______投资过快的增长势头，保持经济平稳发展。 　　②城管部门要增强城市管理工作的责任感，切实______好城市管理工作的重要职责。 　　③杭州作为旅游城市，以其______的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。 A．阻止　　履行　　丰厚　　　　　　　　　　　 B．遏制　　奉行　　丰富 C．遏制　　履行　　丰富