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第二十二节《庄子二则》
《庄子二则》 主讲:黄冈中学优秀语文教师 黄君
一、知识概述
本次学习《庄子二则》。学习文言文,了解有关的文学常识,掌握文中的生字难词,并积累文中常用的文言词语。感悟文中所蕴含的哲理,感受中国古代传统美德,从而树立起正确的价值观。学习《浑沌之死》,理解文中浪漫主义写法。学习《呆若木鸡》中的浪漫主义与现实主义相结合的写法。
二、重点知识归纳及讲解
作者及作品简介
庄子(约公元前369年——约前286年),名周,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他一生贫困,甘愿闲居独处,不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。他继承并发扬了老子思想,和老子同是道家学派的代表人物,世称老庄。
《庄子》,道家经典之??,由庄周和庄周的门徒所著。《庄子》共33篇,分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富,气势壮阔,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”。他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。
庄子思想:主张“天道无为”的思想,持有相对主义的认识论,主张无条件的精神自由。
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《浑沌之死》
1、读准字音
浑(hún) 沌(dùn) 凿(záo) 倏(shū) 窍(qiào)
2、译读课文
南海的大帝名叫倏,北海的大帝名叫忽,中央的大帝名叫浑沌。倏与忽常常相会于浑沌之处,浑沌对待他们十分殷切。倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情,说:“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔,用来看、听、吃及呼吸,惟独浑沌没有,我们试着为他凿开七窍。”他们每天凿出一个孔窍,凿了七天,浑沌死了。
3、把握文章内容
(1)这则寓言给我们讲了一个怎样的故事?
(2)体会故事中“倏”、“忽”、“浑沌”命名的意义。
(3)请谈谈这则寓言的寓意。
4、探讨文章主题
庄子的这则寓言故事,从一个侧面警示世人:不按照规律办事,违反了事物本性,往往会好心办坏事,结果与愿望相悖。
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《呆若木鸡》
1、读准字音
渻(shěng) 恃(shì)
2、译读课文
纪渻子为宣王饲养斗鸡。十天后,宣王问道:“鸡训练完毕了吗?”
纪渻子说:“还不行,它正凭着一股血气而骄傲。”
过了十日,宣王又问训练好了没有。纪渻子说:“还不行,仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。”
再过十天,宣王又问,纪渻子说:“还不行,仍然气势汹汹地看着(对方)。”
又过了十天,宣王又问。纪渻子说:“差不多了,即使别的鸡叫,(斗鸡)已经没有任何反应了。”
宣王去看斗鸡的情况,果然就像木头鸡了,可是它的精神全凝聚在内,别的鸡没有敢应战的,看见它转身逃跑了。
3、把握文章内容
(1)这则寓言给我们讲了一个怎样的故事?
(2)从“斗鸡”到“木鸡”,经历了哪几个阶段?
(3)斗鸡能使“异鸡无敢应者,反走矣”,主要得益于什么?
(4)请谈谈这则寓言的寓意。
(5)联系现实生活,谈谈这则寓言给我们的启示。
(6)成语“呆若木鸡”的意思现在有何变化?
4、探讨文章主题
庄子的此则寓言故事通过训练斗鸡,比喻只有精神内敛,修炼内功,修养到家,方为竞争中“上之上者”,方能在竞争中战无不胜的道理。
5、写作特点
(1)善用寓言阐明一定道理。两则短文均是寓言,都有一定寓意。
(2)语言精炼,意境开阔。
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三、难点知识剖析
(一)怎样解读《浑沌之死》《呆若木鸡》蕴含的道理?
(二)总结庄子寓言的内容和影响。
(三)你知道《庄子》中还有哪些成语?搜集这些相关的成语故事,讲给同学听。
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②城管部门要增强城市管理工作的责任感,切实______好城市管理工作的重要职责。
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A.阻止 履行 丰厚 B.遏制 奉行 丰富
C.遏制 履行 丰富
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