领导科学（3章节领导理论）.pptVIP

第三章 领导理论的变迁;第一节 特质理论（trait theories of leadership）;第一节 特质理论（trait theories of leadership）;研究者发现领导者有7项不同于非领导者：;学者曾经提出“六C”标准，它对领导特质进行了这样的概括： ;“七C”标准;根据早期研究总结的领导者的重要特性;三、 为什么特质论在解释领导行为方面并不成功？; 行为理论，试图根据个体所采取的行为解释领导，即主要研究领导者的哪些行为会有助于他进行有效的领导 。 行为理论的理论假设和行为理论的实践意义： 如果行为研究找到了领导方面的关键决定因素，则我们可以培养领导。 ; 一、俄亥俄州立大学的研究 结构维度（initiating structure）：指的是领导者更愿意界定和建构自己与下属的角色，以达成组织目标。 关怀维度（consideration）：指的是领导者尊重和关心下属的看法与情感，更愿意建立相互信任的工作关系。 结论：“高-高”领导者常常比其他3种类型的领导者更能使下属取得高工作绩效和高满意度。但当工人从事常规任务时，则不然。 领导者的直接上级主管对其进行的绩效评估等级与高关怀成负相关。; 员工导向的领导者（employee-oriented leader）：重视人际关系，总会考虑到下属的需要，并承认人与人之间的不同。 生产导向的领导者（production- oriented leader）：更强调工作的技术或任务事项，主要关心的是群体任务的完成情况，并把群体成员视为达到目标的手段。 结论：对员工导向的领导者十分有利。员工导向的领导者与高群体生产率和高工作满意度成正相关；而生产导向的领导者则与低群体生产率和低工作满意度联系在一起。 ; 布雷克和莫顿（Black Mouton）发展了领导风格的2维度观点，在“关心人”和“关心生产”的基础上提出了管理方格论。充分概括了上两所大学的研究。 9×9（等级）生成81种不同的领导类型。;图 管理方格图;表 领导行为 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 关怀（人际） 结构（任务） ------------------------------------------------------------------------------------------------- 平等对待组织所有成员 告诉组织每个成员他所要做 的事情 友善而可接近的 安排工作进度 做一些使工作愉快的事 鼓励工作统一步调 为团队提出可行的建议 给成员分配特定的任务 关心每个成员的个人福利 要求成员有明确的态度或建 议 ------------------------------------------------------------------------------------------------; 第三个维度：发展维度（development-orientation） 应该把发展导向的领导行为作为一个分离和独立的维度的观点。具有发展导向的领导者（development-oriented leader）更令下属满意，被下属评价为更有能力。此维度与领导的有效性有关。 ; 所谓权变的含义就是指行为主体根据情境因素的变化作出适当的调整。从领导学看来，权变论就是指领导者应该根据情境因素选择有效的领导方式。 领导行为= f （领导者·被领导者·情境） ; 有效的群体绩效取决于以下两个因素的合理匹配： 1. 与下属相互作用的领导者的风格 费德勒相信影响领导成功的关键因素之一是个体的基础领导风格。他认为领导风格是固定不变，与生俱来的。 2.确定情境:情境对领导者的控制和影响程度 ;最难共事