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党员精细管理方法的初探 第二油矿课题组 ［摘要］基层党员管理工作是党建工作的基础环节，是保持共产党员先进性、发挥共产党员先锋作用的系统工程。在油田发展的新时期、新形势下，必须深入探索党员管理的新方法、新途径。本文结合基层党建工作实际，尝试探讨阐述了党员精细管理的方法与途径，旨在通过实施党员精细管理，促使党员先锋模范作用进一步得到发挥。 关于党员管理的问题，在组织建设中已经有明确规定，多年的实践证明是可行和有效的。我们要探讨的话题就是在此基础上，寻求更加符合新形势，新要求，新任务的管理方法，我们称之为精细管理。这种管理方法，旨在通过教育载体、评价机制、帮带结合等方面的积极探索，建立新的约束机制，其目的就是确保党员队伍在生产实践中，始终保持党员的先进性，把党员的先锋模范作用真正落到实处。 一、实现党员精细管理必须活化教育载体。 教育作为载体的一种形式，在党员管理中发挥着举足轻重的作用，但是，古板，单调的形式往往会削弱教育的效果，有的时候甚至是负面的。这就要求我们在活化载体上下功夫，使得教育能够保持长久的“功效”。 抓好教育先导，实行分层分岗学习。根据不同时期，不同形势的变化，党员思想观念和教育需求也不断发生变化，针对这一情况开展分层分岗学习具有科学性和必要性。分层分岗学习要坚持以人为本，设置不同的教育内容、方法和形式，根据教育对象的职级、岗位职责、工作特点，思想状况等确定不同的教育内容，教育方式，区分层次，因人施教。在机关党员干部中的管理中，以突出指导性为切入点，采取集中学习的形式，并开展读书活动，有计划、有步骤有针对性地进行自学；在基层党员干部的教育管理中，以突出实效性为切入点，采取分区域交流学习，邀请老师专家，对基层党员干部多方面进行培训；普通党员的教育管理中，则突出灵活性为切入点，充分利用网络、报刊、电教片等有效载体开展教育宣传，让党员从书本、报纸上获取相关知识。自觉实践党的终旨。在开展分层分岗学习活动中，使党员干部学习理念进一步树立，思想政治素质进一步提高，党组织作用进一步发挥，通过分层分岗把学习型党组织建设活动不断引向深入。 灵活引导方式，上好精品党课。党课是党员教育管理的一种传统方法，精细管理就是要在灵活引导上下功夫，在方式方法上创新实践。一是把党课单一的课堂形式演变为座谈讨论，观看视频专题，知识问答等，达到党课活化的效果。二是在党课内容上求精，突出党员关心的热点焦点，在此基上立题，力求课后反响深远强烈，能在党员思想深处产生共鸣和碰撞。为了达到精的目的，可以采取竞赛的形式在基层支部中进行，筛选那些具有主题特色，导向性强的党课作为专题，组织党员干部进行学习，已达到教育的目的。 用文化筑牢教育的根基。通常情况下，我们认为文化也是教育的一种载体。用文化内涵来滋润教育，其效果更加牢固，我们有大庆精神和铁人精神为主的大庆文化。基层单位的有安全文化，家文化，以及六小文化等。把这些文化应用到党员的教育管理中，对提高党员的修养，保持党员的先进性，能够起到潜移默化事半功倍的作用。 二、增强党员内动力必须构建评价机制。 目前，有些基层党员先锋模范作用不突出，个别支部的战斗堡垒作用不到位，这不仅有损党员在员工群众中的形象，更影响基层各项工作任务顺利开展。改善这种现状的办法，必须探索建立有效的党员评价管理机制。要围绕“三化”管理机制，增强党员的内在动力。 一是细化党员日常教育。将党员队伍按照年龄结构、文化层次、技能水平、岗位工种、情趣爱好、内在需求等进行精细分类，做出相应的评估，因地制宜地开展教育管理，“缺什么，补什么”，不搞“一刀切，一锅煮”，党员管理有的放矢，目标明确，达到的党员精细化管理效果。 二是量化党员积分竞赛。党员“积分”竞赛就是把基层党员日常工作、参加组织生活、党员责任意识、奉献精神、示范作用等方面的主要成绩进行量化，采取“积分”的办法，对党员做出综合评价。激发了党员的责任感和荣誉感，使党员学会自我管理、自我评价、自我提升，实现了党员管理由定性向定量，由量变到质变的跨越。 三是民主评议党员坚持“四评”。民主评议党员制度是评价党员作用发挥的一把尺子。而评议的效果好坏，取决于整个评议过程，所以，在评议过程中必须做到四评。即群众测评，党员互评，支部考评，上级终评。通过四评这把镜子，用党员的标准照自己，照别人，为自己整改找到方向。 我们把这三点作为建立评价机制的一些做法，其目的是激发党员的内在动力，实现党员精细化管理。 三、发挥党员示范引领作用必须搞好帮带结合。 帮带结合是有效加强党员管理的重要方法，不仅体现对党员的关怀与关爱，更是对党员队伍整体作用发挥的一项有力举措，增强队伍的凝聚力和战斗力。 一是真心搞好帮扶党员工作。积极探索党内关怀、帮扶长效机制，才能扎实做好帮扶党员工作。在党员队伍中，家庭状况各有不同，有的家境比较好，有的则经