探究定滑轮作用实验.docVIP

菊潭学校问题导学型课堂学习工具单八年级物理组开发 我参与，我主动，我体验，我成功！ 探究定滑轮的作用实验报告 设计人：李有航 审核人：________ 序号：d11-3-2 班级：___________组名：___________姓名：___________ 实验目的： 会组装定滑轮，并会利用弹簧测力计来判断定滑轮是否省力，并判断绳子自由段与物体上升距离的关系 实验器材： 滑轮一个，测力计二个，钩码，细绳及支架 实验步骤： 1、取一单滑轮固定在方座支架上，构成一个定滑轮，用细绳跨过滑轮，细绳的一段挂上钩码，作为阻力，钢绳的另一端挂测力计（如图所示），用手竖直向下匀速拉测力计，使滑轮匀速转动，观察测力计读数 2、改变测力计拉力的方向（水平、斜向下、向下），当滑轮平衡时，记下各次测力计的读数 3、改变所挂钩码重，重复上述实验，并记下各次测力计的读数 钩码重力（G）使用定滑轮竖直向下的拉力（F1/N）使用定滑轮斜向下 的拉力（F2/N）使用定滑轮水平方向的拉力（F3/N）绳子自由端移动距离S/cm物体移动距离h/cm??分析与论证：1、从这个实验中发现F1 、F2、F3、G的关系是___________________________ 2、S、h的关系是：_______________. 3、 使用定滑轮_____(省力/不省力)，但是_____（可以/不可以）改变力的方向. 自我评价： _______ 同伴评价： __________ 学科长评价：_____ 小组长评价：_______ 学术助理评价：__________ 教师评价： _____ 探究动滑轮的作用实验报告 设计人：李有航 审核人：________ 序号：d11-3-3 班级：___________组名：___________姓名：___________ 实验目的：会组装定滑轮，并会利用弹簧测力计来判断定滑轮是否省力，并判断绳子自由段与物体上升距离的关系 实验器材： 滑轮一个，测力计二个，钩码，细绳及支架 实验步骤： 如图所示，取一细绳跨过滑轮，细绳的一端固定在支架上，另一端系在测力计的挂钩上。 在滑轮的钩上挂钩码，使滑轮两边的两根细绳在竖直方向上，手通过测力计拉住绳子的一端???当滑轮和它下面的钩码一起匀速提升，记下测力计的读数。 序号钩码重力（G/N）使用动滑轮竖直向上的 拉力（F/N）绳子自由段移动的距离(S/cm)物体移动的距离 （h/cm） 分析与论证：1、从这个实验中发现F1 、F2、F3、G的关系是___________________________ 2、S、h的关系是：_______________. 3、 使用动滑轮_____(省力/不省力)，但是_____（可以/不可以）改变力的方向. 评估与交流：1、在实验中，我发现测力计的示数偏大，这是为什么呢？ 2、动滑轮是杠杆，那么这个杠杆的支点在哪里呢？ 3、试通过杠杆的平衡条件来分析动滑轮的省力情况。 探究滑轮组的实验实验报告 设计人：李有航 审核人：________ 序号：d11-3-4 班级：___________组名：___________姓名：___________ 实验目的：会组装动滑轮，并会利用测力计来判断定滑轮是否省力 实验器材：滑轮组 测力计二个 钩码 细绳及支架 实验步骤： 将两个单滑轮按图甲那样，通过细绳组装成最简单的滑轮组。手通过测力计拉住绳子的一端，当钩码与动滑轮一起匀速提升时，记下测力计的读数 序号拉力F/N动滑轮和钩码的重力G/N绳子自由段移动的距离(S/cm)物体移动的距离 （h/cm） 2、综上所述，我们可以推测到，如果有n股绳子吊着动滑轮， 那么绳子自由段的动力F与G物、G动的关系是：_________________。 那么绳子自由段上升的距离S与h的关系是：_________________。 自我评价： _______ 同伴评价： __________ 学科长评价：_____ 小组长评价：_______ 学术助理评价：__________ 教师评价： _____