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广州市荔湾区2014年初中毕业班十校联考质量检测语文卷 答案;1、3分 字音 C C. cèng/zēng ；ān/àn A. shuò/ shuò jué/jiáo B. chuō/lù bó/ bó D. lǚ/ lǚ dī/ dī;2、3分 字形 B A. 佁-怡 踌-筹 C. 复-覆 抡-伦 D. 默-墨 杨-扬;3. 3分 词语运用 D A. “左右逢源”表示做事得心应手，非常顺利，也比喻做事圆滑，这个成语陈述的对象重点在“做”这一动作行为上，而不是“说”得怎么样。 B.“落英缤纷”是落花繁多的样子，而语境里木棉却开得正盛； C “石破天惊”原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。这里误用于“力量”。;4、3分 语病辨析 A B、成分残缺中的“成分赘余”，删除“心里”。 C.动宾搭配不当。“实践自身价值”应为“实现自身价值”。 D、语序不当。主客体颠倒。应改为“青年人对于焦裕禄这个名字……”。;5. 3分 语言得体 D;6、4分，语言运用 金箍棒——“齐天大圣”孙悟空，挥舞这把金箍棒，横扫妖魔鬼怪，打通取经之路。 人力车——就是这辆人力车，祥子为了生计，曾拉着它在烈日和暴雨下“拼命”。 绿色礼服——这是韩麦尔先生在特殊的日子里才穿的一件漂亮的礼服，它见证了韩麦尔先生一腔爱国深情。 考查了对名著内容的把握。完成时，可根据示例，先写出该物件的使用者，然后写出该物件的作用。;7、（1），4分，古诗文背诵 B、E A．莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢； C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 D．惟长堤一痕，湖心亭一点， F．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。;7（2），4分 ，古诗文默写 ①云生结海楼 ②春潮带雨晚来急 ③潭影空人心 ④会挽雕弓如满月 ⑤威天下不以兵革之利 ⑥凄神寒骨;7（3），2分，古诗文运用 ①潮平两岸阔，风正一帆悬。 ②足蒸暑土气，背灼炎天光。;8、5分，文言文实词 （1）安慰 （2）以……为利，认为……有利可图。 （3）通“遍”，遍及、普遍。 （4）景象。 （5）怎么、哪里。;9、3分，文言文实虚词，B. B.有时 A.处所 / 答应； C.……的样子/假如、假使、假如、如果； D.就 / 凭借。;10、4分，句子翻译 （1）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 （2）简陋的居室里空空荡荡的，遮挡不住风和阳光。;11、3分，文章理解，B “好读书，不求甚解”，是指喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一词的解释上过分深究。;12（1），2分，诗歌内容理解， 无主：无人过问，无人欣赏。 更著：又遭受；;12（2）4分，诗歌情感主旨 以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。 （意思对即可）;13，3分，词语理解，B 正确理解“它”是做好本题的关键所在，根据语境，它在原文中指的是“衣饰”，故答案应选B。 为了表明舞蹈演员的人体与衣饰的关系，文章运用了四个比喻，说明了衣饰对人体的衬托作用。;14，分析写作手法，D A 项是对比：第二段开头，舞台上的演员不同于画室里的模特。 B 项是对比：这衣饰决不像旧戏……，也不像话剧……写实。 C 项是对比：“小天使”“何如……飞天”。 D 项是类比：国画与舞蹈“都”讲究以形写神。 根据原文可知第二段国画中的形神关系与舞蹈中的形神关系之间并不存在对比关系。;15．3分，词语理解 把内在的情感表现为美的舞姿； 通过与舞蹈者的情感交流见到一个更美的形象（意思对即可） “以形写神”指靠外在的形体传选出欣赏者所能体会想像得到的情感。所以，从舞蹈者的角度是指舞姿，从观众的角度是指“去与演员交流”“照见了一个是她，但比她更美的形象”。 题目以填空的形式出现。根据原文“长袖在台上飘动，……但比她更美的形象”总结出答案是较容易的。;16．4分，理解重要内容 （1）舞蹈是因人内心情感摇荡而手舞足蹈。 （2）欣赏舞蹈能发现和升华自己美的意识和素养。 此题是考查学生对文章分论点的把握能力，审视第⑤段是能够找到答案的。李白、曹操两例紧承“舞蹈就是因人内心情感的摇荡而不由得手舞足蹈”一句，是对该句的佐证。怀素和尚、杜甫两例后有“人们与其说是在欣赏舞蹈，不如说是在发现与升华自己潜在的美的意识，美的素养”，这是总结句。因此，这一例也是对这句话的佐证。;17．4分，信息的筛选和整合 舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面。外形美指美的舞姿和衣饰；内蕴美指美的情感，它借助音乐与观众交流，让观众升华美的素养。 解答此题应放眼全文。第①段有“它首先是一种自然美”：第③段有“再者”，“所以造型美外，更讲情感”；第⑤段结束，“只有舞蹈是纯靠人的外形与内蕴。它的美，实在是特别的