2012-2013四年级上学期期末试卷分析.docVIP

2012-2013学年度上学期 南海区数学学科四年级教学质量检测分析报告 一、试卷评价： 本次四年级数学试题以教材为基准命题，命题符合课标要求，对不同层次的学生进行了检测，具有相当强的灵活性和综合性。题型包括了计算题、填空题、判断题、选择题、操作题、解决问题和思考题七大题。试题全面考查了四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用数学知识解决实际问题的能力和空间观念能力的考查。具体分析如下： 1、试题考查的内容全面，覆盖面广，各部分的分值安排合理。 试卷的内容围绕本册教材的重、难点，通过考查学生的计算能力，包括口算、估算、笔算知识；考查学生的双基知识，多位数读、写法和改写方面的知识；测评学生的操作能力，根据规律应用规律等等 ，从而全面地了解学生对本册教材的各种掌握情况。试题的各部分分值在安排上根据题目难度和题量有所侧重，具有合理性与科学性。 2、试题的题量适中，难易度适当。 本试题的题量适中，难易度适当。合理的难易分布能体现出是面向全体学生考查的。从试题上看，不但是对不同层次的学生的基础知识的考查，了解学生的认知水平和能力，还出现一少部分的拓展题以此来考查中上生的能力。 3、试题贴近生活，体现学习数学的价值。 试卷的题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物。如：我会填的第一题中，由于我们地处珠三角，对于港、澳、台都比较熟悉，试题就把全国和港、澳、台三地的人口数呈现出，从而进行了多位数的读、写、改写的考查。又如操作题的第四小题，对我国2004—2010年废水排放量进行统计，以及回答简单的问题。这样贴近生活的题目，让学生不会觉得考试无味，从中也受到环保意识的教育，体会到生活中处处有数学，感受到学习数学的价值所在。 4、题型不但以教材为核心，而且又稳中有变。 本份试卷有较多题源于课本，或是以课本题为基础进行改编的，如填空题中的第3小题、选择题的第1小题，解决问题等，这些题目的改编体现了试题既紧扣课本而又有所创新，符合并体现了《数学课程标准》的要求，较好地考查学生对基础知识的掌握情况。试卷中，没有出现怪题、偏题，题型一如既往但又稳中有变。如：思考题第1小题是有关数学广角的等候时间问题，此题打破了一贯直接求出等候时间总和的问法，而是求损失的总钱数，必须也要先算出等候时间的总和。这样的命题不但照顾了中下层生对基础知识的考查，又能体现优生能力的发展。 二、答题情况分析 抽样基本情况分析： 调查 人数平均分优秀率及格率各大题得分率一二三四五六思考题17986.7465.4%93.3%91.41%82.21%91.84%72.29%85.39%75.68%41.93% 三、逐题分析。 第一大题：我会算。 考查内容包括：口算、估算、笔算并验算。 学生失分原因分析： 1、口算方面：因数中末尾有0乘法，有部分学生算出积时，末尾少添0而失分。 2、估算方面：由于学生计算不细心把除法算成乘法，而把乘法算成除法而失分，这样就太可惜了。 3、笔算方面: 计算此题，个别学生乘法口诀不过关、进位加法漏掉加，因数中末尾有0乘法，仍然是算出积时，末尾少添0而失分。 第二大题：我会填 。 考查内容：多位数的读法、大小比较；乘、除法的意义；积、商的变化规律；将较大数改成用“万”或亿作单位的数；速度单位的写法和求路程；角的大小与两边的长短无关；求角的度数；商是一位数或两位数的特点。 学生失分原因分析： 第1小题：根据上面给出的信息填一填。这题有4小题，失分最多的是第2 小题，这题是要把澳门人口数改写成以“万”为单位的数，失分原因是学生没有写“万”字。其次是第4小题有部分学生不理解题意或计算错误而失分。 第2小题：失分原因把884是34的（ ）倍用了乘法计算，对于除法的意义掌握不好。 其他2小题都做得不错。 第3小题：失分主要原因是对积和商的变化规律掌握不透彻，未能熟练应用。 第4小题：失分原因是极个别学生把半小时化错单位而计算错误，失分极少。 第5小题：把一个30°的角的两边延长5厘米，求得到角的度数极个别学生用了30°×5计算角的度数，失分极少 第6小题：失分原因是极个别学生对多位数的大小比较的方法掌握不好，失分很少。 第7小题：个别学生不理解相邻的意思不会做，或写时马虎漏写一个“9”。 第8小题：只有几个同学忘记周角的度数。 第9小题: 极个别学生不会求角的方法。 第10小题: 极个别学生记错钟面上时针与分针的夹角度数的特点。 第11小题：个别学生把商是一位数或两位数的特点忘记了。 第三大题：判辨对错。 考查内容：自然数；线段直线、射线的特点；两个因数末尾有0判断积的末尾有几0；大数的写法；长方形、正方形、平行四边