6翻转与旋转图形和拉伸与扭曲图形.docVIP

表格式教学设计模板 PAGE  PAGE 27 案例名称四年级下第6课《翻转与旋转图形及拉伸与扭曲图形》科目信息技术教学对象四年级教者林枫课时1课时一、教材内容分析本课是图形编辑的高级应用，教材通过实例讲解，介绍了如何翻转/旋转、拉伸/扭曲图形、反色图形。 学生已经学习了画图的基本知识，因此本课的操作对学生来说容易掌握，但是学生不一定能顺利体会翻转、旋转、拉伸、扭曲图形的应用场合。因此本课教学建议创设情境，让学生在应用情景中熟悉基本工具 的操作方法，并学会自主创作的方法。二、教学目标1、知识与技能： 能灵活运用“翻转”、“旋转”、“拉伸”、“扭曲”、“反色”等工具变化图形 2、过程与方法： 采用任务驱动、点拨演示等教学方法，让学生带着问题，通过自主探究，分组合作等形式去学习，让学生在不知不觉中掌握了知识，提高了应用知识的能力，让学生在快乐中体验学习的乐趣。 3、情感态度价值观： 提高学生应用知识的能力、创新意识及语言表达能力，让学生了解更多的奥运知识，进一步培养学生的爱国情怀。 三、教学重难点重点：变化图形跟编辑图形一样，必须先选定图形。 难点：图形的拉伸和扭曲。四、学习者特征分析小学生的年龄特点为好奇、好问、好玩，注意力集中时间为10分钟左右。多讲无益，但少讲往往会讲不清楚，所以我选择从兴趣入手，让他们主动参与，这是集中学生注意力最有效的办法五、教学策略选择与设计本课的教学对象是四年级的学生，他们已经掌握了一定的信息技术知识，初步学会了画图软件中基本画图工具的使用及文件的打开、保存等基本操作。在教学过程中，善于激发学生学习兴趣，进一步培养学生的自主学习能力和创新意识。 在传授知识方面，首先创设情境，让学生初步“感知”然后在知识的海洋里自主探索“新知”，在学习过程中开放课堂，注重小组“合作学习、探索评价”让学生在相互分享中体验探索学???的乐趣。在内容上，选择学生感兴趣的有关的知识作为主题渗透，学生兴趣浓，参与热情高，通过本节课的学习，不仅让学生学会了翻转与旋转图形，拉伸与扭曲图形，同时在学习过程中，培养了学生的信息素养，增强他们的爱国情怀。六、教学环境及资源准备多媒体网络教室教学系统 动画片视频 和相关图片七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境激发兴趣师（出示图片）：鲸鱼在海里寻找食物，可是它没有发觉小鱼就在它后面呢。同学们能不能帮助他，让它能饱餐一顿呢？ 学生带着愉快的心情认真、仔细地欣赏动画片。 学生根据老师的问题进行快速抢答。 学生自由交流发言，并尝试操作。让学生观看喜欢的动画片，不仅提高了学习的兴趣，也让学生了解了更多的有关知识。 通过创设情境，使抽象，复杂的问题变得简单，明确，课堂伊始，让学生兴趣高涨，带着问题自主学习，大大提高了学生学习的积极性和主动性。（3分钟）提出问题 自主探究师：同学们真聪明！把小鱼移动到鲸鱼的前面，就可以让鲸鱼发现前面的小鱼了。可是小鱼明明看见了前面有鲸鱼，怎么会自己跑到鲸鱼的前面呢？最好的办法就是，小鱼不动，鲸鱼自己回过头来。怎么做呢？ 学生认真思考老师提出的两个问题，有的通过电脑试着操作，有的同桌相同商量，有的小组讨论…… 老师总结获取知识的途径： 1、看书 2、问同学老师 4、访问学习网站。 5、教师提供的帮助文件通过让学生们分组讨论、在电脑上试探操作等方法让他们主动在知识的海洋里畅游，让他们学会用多样的方法解决问题，提高学习的效率。 “授之以鱼不如授之以渔”，信息时代，知识更新快，教学关键是让学生掌握学习的方法，培养学生的合作，探究能力、主动获取新知识的能力。(3分钟)师生合作 突破难点（教师演示操作步骤） 第1步：单击工具箱中的“选定”工具，选择鲸鱼图形。 第2步：单击菜单栏中的“图像”菜单，选择“翻转/旋转”命令，打开“翻转/旋转”的对话框。 第3步：单击对话框中的“水平翻转”选项，单击“确定”。 师：眼看小鱼就要被鲸鱼吃了，小鱼怎么办呢？ 师：刚才我们对小鱼和鲸鱼应用了“水平翻转”，现在请同学们看看除了水平翻转，还有别的吗？试试看！ （学生尝试各种翻转，教师强调在应用翻转前必须先选定要翻转的对象。）（学生练习） （学生回答：转身逃跑） （学生以小鱼为选定对象，练习“翻转”命令的操作） （学生尝试各种翻转，教师强调在应用翻转前必须先选定要翻转的对象。）先让学生进行操作，这一项比较简单，大部分学生都能操作，然后再让有遇到问题的同学到讲台演示，针对出现的问题，教师再请能解决问题的同学演示，并适时引导，让学生记住。师生合作 突破难点二、学习图形的拉伸/扭曲 师（出示图片）：大家仔细观察一下，这些鲸鱼一样吗？相邻同学一