“教学中互联网应用”优秀教学案例评选天游峰扫路人.docVIP

PAGE  PAGE 7 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 六年级语文《天游峰的扫路人》教案设计 （苏教版） 学科：语文 姓名：孙凯 学校：安丘市青云山小学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 六年级语文《天游峰的扫路人》教案设计（苏教版） 教案背景 1、面向学生： 六年级小学生 2、学科：语文 3、课时：1 4、课前准备： 学生准备： a、用百度搜索天游峰的资料。 b、自主预习课文，解决难词、积累好词，读通课文，把握文章的主要内容。 教师准备： 百度搜索天游峰的风光图片和本课的课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。教学课题 六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》教学目标 1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字，理解重点词语学会分析课文内容。 2、情感目标：学习天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 3、能力目标：能抓住重点语句品味人物的的精神，并能运用人物外貌、神态、语言、动作等描写方法描写人物。 　 教学重点： 1、理解课文内容，掌握生字词。 2、学习文章通过景物、外貌、语言、动作、神态描写来表现人物品质的写法。 教学难点： 　 1、体会扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。 2、体会写景语段对表现人物品质的衬托作用。教材分析 《天游峰的扫路人》是小学六年级语文下册的一篇讲读课文，作家章武用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位朴实无华、豁达开朗、充满自信的老人的形象。课文的语言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言描写十分细致.，另外衬托手法也在本文中发挥的淋漓尽致。可以说本文是一篇人物塑造的典范。教学方法 根据本课写人文章的易掌握性和六年级学生的思维特点，我选择了以学生自主学习为主，小组合作为辅，以朗读为突破口，通过多种形式的朗读使学生在读中体会、读中感悟，让学生充分地感受老人热??生活、豁达自信的精神风貌。也达到了培养语感、培养能力的目的。教学过程 一、激趣入文 1、通过多媒体播放天游峰的图片，让学生欣赏。 【百度图片】 HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%CC%EC%D3%CE%B7%E5%CD%BC%C6%AC /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%CC%EC%D3%CE%B7%E5%CD%BC%C6%AC 2、学生谈自己欣赏图片后的感受。（险峻、挺拔、雄伟……） 3、师：这就是武夷山第一先险锋天游峰，谁来展示一下你搜集的天游峰的资料？ 4、学生展示天游峰的资料。 5、师：天游峰的险峻令我们惊叹，天游峰的扫路人更令我们赞叹，今天让我们一起拜访这个人物。板书：天游峰的扫路人 二、疏读反馈 （六年级学生已养成了很好的预习习惯，本课课前已布置了预习,因而直接检查预习情况。） 1、字词展示。 a.学生展示自己解决的难词、积累的好词。 b.学生展示自己易错的字词。 c.教师通过大屏幕强调易错的音、易错的字和难理解的词语。 注意音：瘦削（xuē） 宿鸟（sù） 沏茶(qī) 注意书写：夷 【百度搜索】 HYPERLINK / /dictionary/dcontent.php?word=%C6%C4 词语意思： 【百度搜索】 HYPERLINK /question/247923078.html /question/247923078.html 顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气概豪迈。 豁达开朗：眼前突然开阔；思想顿悟！ 课文朗诵。 a、学生选自己最喜欢的段落进行朗读展示。 b、其他同学评价。 3、学生展示对课文内容的把握。 三、品读赏析 1、教师出示大屏幕，提出自学要求和自学步骤。 自学任务： A、认真品读文章，看看哪些地方能让你感受到天游峰的特点？ B、认真品读文章，说说主人公具有什么精神？ 自学步骤： 找重点段→抓关键词→边读边想象，写下感受→带情读。 2、学生自学。 3、小组合作交流。 4、小组共同展示。 （一）认真品读文章，感受到天游峰的特点。 a、再读读，看看哪些地方特别能让你感受到天游峰的特点？ 　　从“第一险峰”、“九百多级”、“一根银丝”、“抛”、“仿佛要断掉”、“飘飘悠悠”、(好不得意)等词看出天游峰的险峻。 “一根银丝”指什么（指的是武夷山第一险峰天游峰的九百多级石梯，远远望去他仿佛是从空中抛下来的，多么险峻） 【百度搜索】 HYPERLINK /lyck/lyck/f