《高教研究与决策参考》2011年第四期总第二十五期.docVIP

高教研究与决策参考 2011年第4期（总第25期） PAGE  高教研究与决策参考 2011年第4期（总第25期） --  PAGE 1 -- 二〇一一年六月二十日 厦门理工学院发展规划处 厦门理工学院高教所 选编 学分制的分类 美国高校学分制的主要特点 国内高校实行完全学分制的实践 学分制收费的制度供给 学分制拓宽了校园文化的内涵结构 2011年第4期（总第25期） 目 录  TOC \o 1-3 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc297066100 学分制的分类 1  HYPERLINK \l _Toc297066101 1．学年学分制  HYPERLINK \l _Toc297066102 2．完全学分制  HYPERLINK \l _Toc297066103 3．绩点学分制  HYPERLINK \l _Toc297066104 4．加权学分制  HYPERLINK \l _Toc297066105 5．附加学分制  HYPERLINK \l _Toc297066106 美国高校学分制的主要特点 2  HYPERLINK \l _Toc297066107 1.选课形式多样,自由度大   HYPERLINK \l _Toc297066108 2.选择学科和专业领域比较灵活  HYPERLINK \l _Toc297066109 3．实行弹性化学制   HYPERLINK \l _Toc297066110 4.大学之间的学分互换制   HYPERLINK \l _Toc297066111 5.注重基础教育,文\理\工相互渗透   HYPERLINK \l _Toc297066112 国内高校实行完全学分制的实践 4  HYPERLINK \l _Toc297066114 1.选课制   HYPERLINK \l _Toc297066115 2.导师制   HYPERLINK \l _Toc297066116 3.弹性学制   HYPERLINK \l _Toc297066117 4学分制收费   HYPERLINK \l _Toc297066118 学分制收费的制度供给 6  HYPERLINK \l _Toc297066120 1.制定统一的国家规制  HYPERLINK \l _Toc297066121 2.建立与推行以完全学分制为核心的教学管理制度   HYPERLINK \l _Toc297066122 3.建立按学分收取学费的规程  HYPERLINK \l _Toc297066123 4.完备相关技术性条件   HYPERLINK \l _Toc297066124 学分制拓宽了校园文化的内涵结构 8 PAGE 13 学 分 制 的 分 类 1．学年学分制。学年学分制既规定了学生的修业年限又要求学生修够一定的学分。对于修业年限，每个学校的要求都不同，但彼此之间的差别不大，都是规定学生在一定的学年内修满一定学分才能毕业。 2．完全学分制。完全学分制要求学生只要修够一定的学分就可以了，至于学生想多久修完学分，不做规定。对于同一层次的学生，完全可以根据自己的时间安排自己的学习时间，可以两年或者三年修完所有的学分，也可以适当的延长时间。学校完全不去干涉学生的自由。 3．绩点学分制。绩点学分制是在学分制的基础上产生的另一种分类，它既规定了学生的学习年限又规定了学生每门课程必须达到一定的分值，只有两者兼备学生才能毕业。 4．加权学分制。加权学分制也是在学分制的基础上产生的，它要求学生某些重点课程的成绩必须达到一定的分值，主要是对一些专业课程的规定，从而使得学生更好地掌握自己所学的专业知识。 5．附加学分制。附加学分制不但要求学生修够学校教学计划规定的最低学分，而且要求学生修够一定的课外附加学分，才能顺利毕业。具体的说，课外附加学分就是我们所说的学生的“第二课堂活动”。例如，学生参加的各种科技竞赛、文体活动、担任社会工作等等，都是附加学分所要求的范围。 对于以上五种学分制，还可以根据实际的需要进行组合，使之成为复合学分制。当然，学分制还有其他的一些类型，但常用的主要是以上几种。 (来源：《科教导刊》2011年2月上，作者：王萍)  HYPERLINK \l 目录 返回目录 美国高校学分制的主要