《专题四第二单元第三课时硝酸》教案3（苏教版）.docVIP

《专题四 第二单元 生产和生活中的含氮化合物》 硝酸的性质 教学目标：1、知识目标：掌握硝酸的性质 2、能力目标：通过对一些现实生活中的典型事例和实验现象的观察，培养学生的观察能力和分析能力。 3、思想教育目标：（1）安全意识教育 （2）环保意识教育 （3）爱国主义教育和正确的化学观 教学重点和难点：1、重点：硝酸的强氧化性 2、难点：通过实验现象的观察和分析揭示浓、稀HNO3氧化性差异及其产物变化的规律。 媒体选择：思维地图软件、演示实验 教学流程： 说明：1、开篇：由硝酸泄漏事故现场的照片引出的学习硝酸性质的重要性2、硝酸物理性质的学习： 师展示硝酸，生再通过查阅课本归纳整理硝酸的物理性质。师通过演示用玻璃棒沾浓氨水与硝酸挥发出的蒸汽产生白烟的实验，引导生分析其中表现出的硝酸的性质：不稳定性和酸性，从而引出硝酸的化学性质——酸性。 3、硝酸化学性质的学习： （1）由酸的通性引出硝酸与金属的反应 。 （2）引导生回忆酸与金属反应的一般情况，推测铜能否与硝酸反应。再投影铜与浓、稀硝酸反应的实验录象，从实验现象的对比分析中，由生推断出反应的产物和反应方程式。 （3）引导生从化合价角度分析铜与浓、稀硝酸反应及锌与稀硫酸反应的不同，引出硝酸的强氧化性；再演示铝与浓硝酸钝化的实验。引导生根据以上分析及查阅课本，归纳出硝酸与金属反应的规律，引出浓硝酸与浓硫酸具有相类似的强氧化性。 （4）通过对浓硫酸的强氧化性的复习类推出硝酸与非金属单质碳的反应，并通过动画进行模拟演示。 （5）简介硝酸与有机物的反应。 （6）生通过比较照片上新的硝酸与长期放置的硝酸的不同及硝酸泄漏事故现场照片中的现象，推出硝酸的不稳定性、分解产物和分解反应方程式。 4、生根据硝酸的性质讨论硝酸在保存和使用时须注意的问题。再通过玻尔的故事，进行“王水”和爱国主义教育以及“硝酸的合成与第一次世界大战”的事例，进行正确使用化学品与人类发展和生存关系的教育。 5、布置作业： （1）下列试剂不需要保存在棕色试剂瓶内的是( )A、浓HNO3 B、NaCl溶液 C、新制??水 D、AgNO3 （2）某同学拟利用废旧热水瓶内胆回收单质银，你能利用学过的化学知识帮他设计一 个简单的回收过程吗？指出其中包含的化学原理。 （3）解释为什么实验室制H2可用稀盐酸或稀H2SO4,而不能用稀硝酸？ （4）现有铜、稀HNO3、浓HNO3要制备硝酸铜，既要考虑节约原料又要防止污染空气，请设计合理的流程来制取。