两位数乘两位数(不进位)笔算方法.docVIP

PAGE  PAGE 8 《两位数乘两位数（不进位）的笔算方法》 教学设计 学习目标：1.通过探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，让学生掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 2.在探索交流中，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生的合作意识。 教学重点：理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。 突破方法：让学生结合具体情境，在积极参与和合作讨论的过程中经历两位数乘两位数（不进位）的笔算的过程，从而掌握笔算方法。 教学难点：理解乘的顺序及积的书写方法。 突破方法：提供主动探索知识的空间，让学生在探索过程中掌握竖式写法。 课前预习： 课堂作业第24的课前预习 课本第46页例1和“做一做” 课中 课前预习。 1.口算：31×40= 12×40= 15×10= 40×40= 30×11= 21×30= 12×30= 32×30= 2. 31 13 34 12 × 13 × 22 × 21 × 13 情境导入。 1.创设情境：课件出示教材第46页情境图。 你从图中发现了什么？你能根据图片提出一个数学问题？根据学生回答有选择地列出算式： 买2～9套这样的图书，一共买了多少本？可以怎样列式？ 买10套这样的图书，一共买了多少本？可以怎样列式？ 买11套以上这样的图书，一共买了多少？可以怎样列式？ 学生小组内交流讨论后，揭题：今天我们就一起来探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 探究新知。 1.买12套图书，该怎样算？ 引导学生列式：14×12。 2.引导学生计算：请你试着用点子图表示出来。 （1）学生用点子图示意，帮助理解。 （2）学生独立计算。 （3）小组交流：比比看，哪组的算法多。 ①14×2=28 14×10=140 28+140=168 ②14×4=56 56×3=168 ③14×2=28 28×6=168 ④用竖式计算。 3.比较、优化算法。 4.教学竖式计算。 （1）请同学们认真观察这种方法，你发现了什么？ 24 ×12 2套书的本数 48……24×2的积 10套书的本数 240……24×10的积（个位的0不写） 288……48+240的和 （2）师小结：在计算两位数乘两位数，甚至更大的数时，竖式比横式更简便。 5.归纳提炼。 （1）你能用自己的话说说两位数乘两位数（不进位）的笔算方法吗？小组内说一说。 （2）小结。 巩固拓展。 见课中作业 课堂小结。 这节课你有什么收获？ 教学反思：   课中作业设计： 课本第46页“做一做”。 2列竖式计算。 12×44 32×13= 42×11= 21×23= 3.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 课本第47页第3小题 课后分层作业： 启航小组作业设计： 口算。 32×23= 25×20= 11×25= 23×13= 72×11= 23×12= 32×22= 84×11= 2. . 12 33 23 22 × 12 ×33 × 12 × 14 扬帆小组作业设计： 1. . 12 33 23 22 × 12 ×33 × 12 × 14 下面各题，对的“√”，错的打“×”。 13 12 43 × 31 × 42 × 12 13 24 86 39 84 43 52 864 416 3.李元元买了24袋茶叶，每袋21元。买这些茶叶一共用去多少元？ 4.学校有白菊花12盆，黄菊花的盆数是白菊花的12倍。学校一共有多少盆菊花？ 智慧小组作业设计： 1. . 12 33 23 22 × 12 ×33 × 12 × 14 下面各题，对的“√”，错的打“×”。 13 12 43 × 31 × 42 × 12 13 24 86 39 84 43