Linux—201311261024作业—个人课程总结2013514185591030091597.docVIP

Sg6月13日 2013 移动学习辅助平台使用情况及优缺点分析Linux课堂个人总结nSQHiGRrTGKt0VAye8vneV0uecEj  移动学习辅助平台使用情况及优缺点分析 在Linux操作系统基础这门课程中，我一共接触到了三个移动学习辅助平台，分别是教学辅助平台、学习辅助平台和课程网站。接下来我将就自己的使用情况，讨论一下该系统。 首先是教学辅助平台，我认为这个平台是陪伴了我们一个学期，并且在我们课上学习、课下复习、互动交流的过程中发挥了很大作用的。因为大一上半学期会有计算机基础教育课，也使用过这样一个平台，所以我用起来特别顺手。这个平台包含 HYPERLINK 5/ts/choose_class.do 切换班级、 HYPERLINK 5/ts/publish.do?typeX=jxdg \o 课程和教师的基本信息文件浏览 课程信息、 HYPERLINK 5/ts/discuss.do \o 讨论区、答疑区 交互课堂 、 HYPERLINK 5/ts/homework.do \o 完成作业和查看优秀作业 作业管理、 HYPERLINK 5/ts/vote.do \o 信息反馈 信息反馈、 HYPERLINK 5/ts/change_password.do \o 修改自己的登陆密码 修改密码、 HYPERLINK 5/ts/student_instruction.do 系统说明这七个板块，这个平台最终价值所在也是我最常用的，就是课程信息、交互课堂以及作业管理。 课堂信息：从中我们可以在线查看教学大纲、教学日历、教师简介以及教学通知，并且还可以进行老师授课用的课件、教案等各种文件的下载，非常方便。 交互课堂：一共分为两个区：讨论区和答疑区。我自己用到的就只有讨论区了，并且自己在上面 也有发帖子。首先，它的优点就是，为这个课堂上的学生提供了这样一个交流的平台，发帖然后回复，达到了信息交流的目的，但是我们看到，讨论区一共有十六条帖子，每条帖子的阅读次数不低，但是其中回复的人却很少，说明这个网站并没有调动起大家的积极性，这是缺点之一，缺点二就是，在答疑区没有一个问题，是大家都没有问题？那太理想化了，我认为大家不在答疑区发帖的原因有二：一是根本就没看到这里有一个答疑区，因为这个界面一打开就是讨论区，发帖很方便。二是答疑区是学生与老师，而讨论区是学生和学生，大家会更倾向于这种轻松的交流方式。 作业管理：这是互联网在教学领域为我们带来的有一大改变，学生不用再写纸质版，只要你能上网，你可以在任意时间、任意地点解答修改你的作业。学生不用当面交给老师作业，交完作业也并不意味着只有经过老师才可以进行修改，从老师的角度来讲，老师也不必抱着一大摞的作业进行修改。而且批改成绩及时、公开，网络保存保证了其安全。 总体来看，这个教学系统还是大大方便了我们的学习，节省了资源，为老师更好的授课提供了保障。 然后是课程网站，这个网站是由老师创建平台，学生上传信息、丰富内容从而建构起来的一个网站，也是我们这个班级学习成果的一个展示。分为课程简介、小组作业展示、个人网站及优秀作业展示、联系方式四个板块。 课程简介：主要是一些课程的基础信息，如上课时间地点等。 小组作业展示：为各个小组合作成果的展示板块。我们可以看到每组成员小组作业成果，在取长补短中进步。 个人网站：老师为我们每个人设立了一个个人网站，内容由学生自己通过WWW上传。除了熟练了在Linux上熟练地使用FileZilla外，个人网站的设计也充分为学生自己留下了开发、创新的空间。 联系方式：通过邮件联系网站所有者。 这个网站，自己认为整体模式比较新颖，首先网站将Linux操作系统基础的课堂学习成果直观的、立体的展现在浏览者面前；其次，选课的学生可以通过浏览课上其他人的学习成果，明确自己的位置，并向掌握的比较好的同学学习。比如，我在个人网站展示板块里发现，机械学院大三的学长谢岩的个人网页完成得特别精彩，于是我根据上面的联系方式发邮件向他询问个人网页制作的一些问题，并得到了一些有用的信息。因此这个网站我个人认为做得是比较成功的。当然我也有一些小的建议，比如鉴于我们网站界面单调的问题，我认为可以增加一些色彩、图片的设置，让网站更具有吸引力。 最后是学习辅助平台，主要用于上课签到，平台上还有在线交流、课件下载学习和在线答题。我自己除了在平台上签到以外，没有多余的其他的应用，因为我认为这个网站的功能其实和教学辅助平台有些类似，而教学辅助平台相对于这个平台来说功能更强大，更人性化，所以我倾向于选择教学辅助平台。但是作为一种可以用手机轻松访问的网站，它还是有竞争潜力的。 以上就是我这个学期在Linux操作系统基础这门课上的移动学习辅助平台的使用情况以及优缺点