基石--麦基的教导和呼吁【附全书笔记】.docxVIP

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基石--麦基的教导和呼吁【附全书笔记】

?罗伯特麦基是世界公认的银幕剧作教学大师,虽然有遍撒网好打渔的嫌疑,但也足以证实他在剧作界的教父地位.教师不必然能产出优秀经典的电影作品,但他对于电影结构和制作的理解确实是精到而颇有启发.?    师傅领进门,修行在个人.麦基是一个纯粹的老师,他通篇都在强调一种常识,一种剧作的基础理论构架,对传统的错误和陈词滥调决裂,让你固本培元,精通基础.?    基石,这是我对麦基价值的一个评价.如同语文课教会你识字造句,数学课教会你加减乘除,一个和尚要日复一日挑水劈柴,他告诉所有人,不要梦想一夜成才,天才的黎明前是默默奋斗准备的漫长安静的夜.只有精通对基础结构的把握,你才可以固本培元,进退有据.就如同内力深厚却不会武功的石破天,如同传说中当年天天画鸡蛋的达芬奇,先到达这一步,你才可以进一步看山不是山,看水不是水的到达大境界.平凡的故事结构,不平凡的手法和表现.大师,往往都是屹立在坚实的基础结构上以点睛之笔化腐朽为神奇,就像古希腊悲剧或亚里士多德那近乎永恒的光辉.?    这本书论述的是原理(how to do),而非规则(what should to do)?    他首先强调什么是故事,简而言之就是对生活真实的比喻.对生活有清醒认识,源于生活高于生活.既有真实理性的思考让你相信并走进故事之中,又有情感和艺术让你自我净化并移情.是通过艺术照亮现实.?    对于故事的结构是他最喋喋不休强调的一点,这是他的大厦整个的钢筋水泥支架,没有它一切都是零砖散瓦.这结构就是人物遭遇激励事件,产生冲突欲望无法满足生活失衡,于是人物通过选择奋力前进和力量对抗,在不断的进展纠葛中达到必然选择的高潮,通过最后的选择走向结局.核心就是冲突,有冲突就有对抗,有对抗故事就成了动态的前进.欲望--冲突(故事的材质)--选择(故事的结构)构成了人物内心燃烧的不灭火焰使得他不断前进走向高潮.?    他还呼吁真实.什么是真,什么是善,都是一个动态平衡的相对评价,人物必须通过选择来揭示内心.他强调结构,似乎是戴着镣铐跳舞,绝对的自由只能是一盘虚无的散沙,有了自我约束的一个规则你才能随心所欲的创作.?    剧本创作同样有着近乎数学般的结构性和严密设计,你需要考虑人物的表现,冲突的设计,从十几种选择中挑选最合适的一种,如何把握节奏,设计冲突,都需要严密的设计,科班出身的人大概会具有这些特质,而初入此中则会顿觉失去了创造的肆意.你梦想着靠直觉靠天才,创造出独一无二的神奇,但现实永远会让你不得不面对.想到霸王别姬的编剧芦苇老师谈创造霸王别姬时如何的寻找资料,辛苦创作,当时对我来说瞬间扫除了所有侥幸.日复一日的坚持,敢于面对失败是嘲讽,终有一天你的舞蹈会震惊世界.?    最后,本书读罢实觉是重新建构了一遍对故事和剧本的理解,非常精彩,其中可以拿来讨论和分析的东西实在过多,因此不一一列举,附上全书读完的笔记,都是主要脉络的总结:?   =====================================================?    故事源于生活(基于平凡的生活材料积淀),而高于生活(价值和叙述手法).介于纯粹生活经验和纯粹想象虚构之间.(并非生活的简单拼接,要超出环境,不流于琐碎空浮,追求大写的真实)?    故事是真实生活的比喻.真实要求理性和思考,要求被人相信.比喻则需要情感和艺术,要求被人理解.?    故事等于 生活本身+深沉的反思.要从无数生活经验中挑选出几个瞬间来展示一生.?    事件意味着变化(用某种价值来表达和经历).---通过冲突完成.(冲突撞击出变化)?    一个场景(事件)导致的是一个价值或性质的改变.(正价值:正义,爱情,胜利.负价值:憎恨,失败,疑惑) 没有价值转变,则场景无意义.?    节拍指一个动作/反应的明显变化.?    故事幕(不可逆转的变化)序列(冲突递增)场景(一个冲突的体现)节拍(一个动作)?   ?    故事类型主要分为:大情节,小情节,反情节.(以及非情节,多情节)?    大情节(经典设计):闭合式结局(得到解答,不可逆转),因果关系,线性时间,一个主人公,对抗外在冲突(社会,环境或大自然),主动的创造奇迹推动发展,由一个欲望动机走向结尾.?    小情节:开放式结局,巧合和无意义,非线性时间(跳转,拼接),多个主人公.对抗内在冲突(思想,情感),被动接受改变,非连贯的现实世界?   ?    限定:背景(时代,期限,地点,冲突)遵循在此之内的逻辑性和可能性.(即真实的意义.)小即可知,大背景反而可能趋于流俗.?    准备工作:记忆(感同身受),想象(入戏),事实(图书馆资料),通过这些提供素材.?    创造:从已经创造的大量事件中取舍的过程.(挑选最合适的一个)?   ?    人物的真相:一个人在

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