思想政治教育的前沿热点问题-林伯海.pptVIP

思想政治教育的前沿热点课题; 客体的自主化趋势 介体的现代化趋势; 全球化的经济环境 民主化的政治环境 市场化的社会环境 ;全球化的经济环境 ;民主化的政治环境 ;市场化的社会环境 ;多元化的文化环境 ;科技化的全球环境 ;家庭环境的多样化;学习环境的个性化;生活环境的数字化;（1）开放环境的多维参照和比较；（2）竞争环境的强烈激发与推动；（3）信息环境的迅速流动与冲击；（4）网络环境的多重影响与诱导。 ;二、思想政治教育客体的自主化;总体评价 ;思想行为自主化状况 ;思想行为自主性特点 ; 2、要求面对现实，又不要放弃主旋律。大学生关注社会现实问题的解决，是关心国家的前途和命运的表现。对于复杂的现实问题，思想政治教育工作者必须敢于面对、及时反映，不能回避，这才能取得大学生的信任。同时，大学生从自身的根本利益出发，并不要求以极端的态度对待现实，反对从现实中引申出资产阶级自由化的倾向。只有在面对现实的基础上，坚持主旋律的立场，才能受到欢迎。; 3、对于解决思想理论热点和难点问题具有浓厚的兴趣。社会急剧变革，在大学生的思想上很容易积累起大量的热点、难点问题，是大学生普遍关注的焦点，解决思想问题的关节点。解决这样的问题，就能起到举一反三的效果。当然，热点问题往往比较敏感，不容易解决。正因为这样，才需要思想政治工作者发扬冲劲和闯劲，敢于碰硬。如果见到热点绕着走，打官腔搪塞大学生，装聋作哑，哼哼哈哈，就会使大学生极端失望。; 4、普遍具有程度不同的逆反心理。由于理论与实际的脱节现象，养育了大学生的逆反心理。这种思维方式实际上是简单的直线平面式的思维路线遇到现实障碍后的回返运动。逆反心理主要针对着三个方面的对象：架子很大的领导干部，以空洞说教为特点的思想政治工作者，刮风、起哄式的舆论工具和导向。逆反心理成为党的思想政治教育的一大障碍。为了超越逆反心理这一障碍，需要的是全面反映问题的辨证方法。; 5、习惯于独立地进行比较和判断。今天的大学生的怀疑的范围和重新检验问题的积极性大为增加。他们习惯在事实面前接受真理；或在事实面前说清问题。一切都要经过自己的亲身体验才能接受。因此，非理性的“煽情派”受到冷落。但他们往往善于横向比较，不善于纵向比较，缺少历史的视野；善于微观比较，不善于宏观比较，缺少把握事物本质的能力；善于局部比较，不善于全局性的比较，不能作出全面的结论。这些都是需要引导的。; 6、渴望及时、多样的思想交流。由于社会变化急剧，大学生的思想十分活跃，思想问题也大量出现。生活节奏的加快，自身发展的利益，都使得大学生对思想交流的及时性和多渠道提出了更加迫切的要求。这需要参与思想政治教育的工作者、媒体、政府机构等各个方面都要适应这一特点，作出变通和改进。;自主性走向 ;三、思想政治教育环体的现代化 ;树立以人为本的现代教育理念 ; 2.把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。 从学生方面讲，要尊重学生的主体，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生基本权利和责任，让每一位学生的个性得到充分的发展，让每一位学生的人格受到应有的尊重，让每一位学生同在蓝天下健康成长，把学生看成一个有血、有肉、有尊严的人。 从教师发面讲，只有快乐幸福的教师才能教出快乐幸福的学生，学生的幸福感是教师给的，教师的幸福感是学校给的。学生的幸福感是一种成功体验，教师的幸福感是一种高峰体验。; 3.要体现人文关怀和道德情感，人文关怀和道德情感是一种博大的精神力量和巨大的感召力量，主要目的是让学生去感受生命的过程，感受生命的价值。 只有感受，才有感动，才会内化为行动，是这样一个逻辑关系，感受、感动、行动。感动是一种深层次的心理活动，是内心崇高的精神体验，善于发现感动的人，是一个富足的人，善于在感动成长的民族是成熟的民族。只有感动才能净化灵魂，深化人格，深化人心。 ;增添与时俱进的教育的内容; ２、要跟踪和解析各种社会思潮。要从大学生关心和追逐的各种社会思潮入手，最终解决思想体系和世界观的深层面的问题。 如解析“韩流”和“超女”现象，引导“哈韩族”和“追星族”正确对待这些现象。; 3.要把道德教育与法制教育相结合。要在深入开展社会主义荣辱观实践活动的同时，加强大学生的法制教育，努力提高教育的引导性、互动性和趣味性。要加强法律基础理论教育，牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识、增强法制观念。通过深入持久的法制教育，培养大学生的爱国意识、守法意识和权利义务意识。;采用现代科技教育方法与手段;四、思想政治教育主体的专家化 ; 1、职业化专家化是世界潮流;2、职业家专门家的基本要素;3、杂化博化为基础的专家化;结 语