现代教育的技术重点复习.pptVIP

1、教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。;2.教育技术是与系统化设计教学方法、程序教学法、视听教学方法三种教学方法的发展有关的一种综合技术。 教育技术可分为有形技术与无形技术。 有形技术（物化技术）：物质工具的运用，如各种媒体、教具、实验器材； 无形技术（智能技术）：解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法等。 ;一、教育技术的概念;信息素养的培养;现代教育技术与教师专业发展;1．课堂教学领域 （1）以视听技术为基础的集体教学 （2）以计算机多媒体技术为基础的个别化教学 （3）以过程技术为基础的小组学习 2．远程教学领域 发展历程：函授教育-远程教育-现代远程教育 教学方式：群体讲授、小组讨论、合作学习、自主学习 3．企业员工培训领域 ;信息技术与课程整合;信息技术在整合中的作用;整合的原则;;;多媒体教室及其教学应用 ;多媒体教室及其教学应用;多媒体教室及其教学应用;多媒体教室及其教学应用;多媒体教室及其教学应用;二、多媒体教室及其教学应用;三、网络教室及其教学应用;四、数字化图书馆及其教学应用 ;二、数字化图书馆的特征 1.信息存储数字化 海量的信息、数据以文本、图形、声音等形式存储于磁介质（硬盘、磁带机）、光介质（CD-ROM）及磁光介质（MO）上，供人们随时调用、查阅。 2.信息组织网络化 通过由宽带网组成的因特网将世界各国的数字化图书馆和成千上万台计算机联为一体 。;3.信息利用共享化 能够通过网络对信息资源进行存储、检索和传递，快速为用户提供世界各地的信息资源。 4.信息提供知识化 数字图书馆将图书、期刊、照片、声像资料、数据、网页、多媒体资料等各类信息载体与信息来源在知识单元的基础上有机的组织并联结起来，以动态分布式的方式为用户提供服务。 5.信息服务个性化 个性化服务主要包括个性化联接和个性化更新。个性化联接用来收集和组织由用户定义的资源；个性化更新允许用户确定感兴趣的领域，在与这些领域相关的资源变化时系统及时通知用户（如用E-mail方式）。 ;三、数字化图书馆的教育功能 1.师生获取信息资源的重要通道 图书馆经过长期的建设和积累，形成了系统完整而又极具校园特色的馆藏资源。 2.学生学习的第二课堂 数字化图书馆拥有丰富的文献信息资源，是学生成长的思想库和知识库，能为他们培养独立思考、独立研究的能力，提供良好的学习环境。 ;3.对学生进行德育素质教育的重要场所 数字化图书馆除了提供给学生丰富的知识外，其丰富的文献资源、优美的环境、宽敞的空间、名人的警句格言、隽永的书画以及影视资料等。 4.培养学生创新能力的重要基地 学生通过不断地利用数字图书馆，可以培养文献检索能力，提高自学和自我服务能力，从而能对己有知识进行分解、加工，综合成新的知识，促进创新能力的培养。 5.培养学生信息素质的重要场所 针对学生不同的信息需求，提供不同层次的信息服务，在信息服务中潜移默化地对学生进行信息素质教育。 ;;教学媒体的优势;数码相机参数;摄像机的一般操作;扫描仪;网络教学资源的类型与教育功能;步骤(2) 确定关键词及资源类型;;一、多媒体课件的基本概念;多媒体课件的特点 ;;;;;信息化教学模式;信息化教学模式中基本教学观念 ;一、讲授——演播法 把教师的讲授与教学媒体播放相结合的教学方法 ，媒体在该方法中主要扮演辅助教师讲授的角色 。两种典型应用方式如下： ;二、探究——发现法 在教师的安排和指导下，主要由学生借助现代教学媒体和数字化资源环境进行探索，发现问题，从而掌握知识、培养能力的方法。大体操作步骤如下：;三、程序教学法 运用计算机及程序化课件进行的一种个别化教学方法，以练习或训练为主的教学。 ;四、模拟训练法 利用计算机等媒体模拟特定的工作环境而进行实验、训练的教学方法。 1、技能训练：如培训飞行员的驾驶技能 2、情景训练 ：如模拟火力发电厂的“中心控制室” 一般步骤： ;五、成绩考查法 在多媒体教室、网络教室、语音实验室、微格教室等信息化教学环境中，运用计算机、视听设备等媒体对学生的成绩、行为进行记录、分析和评定的方法。 ;探究型教学模式;探究型教学模式的类型;情景创设型 教师通过讲述或利用媒体展示一些理论联系实际的生动材料，创设课堂教学的活泼情景，触动学生的心弦，让学生体验生活、感受困惑、提出问题，从而激发学生探究热情和潜在的学习内驱力。 ;;二、WebQuest组成与设计 一个WebQuest必须包括 导言（Introduction）、 任务??Task）、 过程（Process）、 资源（Resources）、 评估（Evaluat