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8.2幂的乘方和积的乘方(第二课时)
课题：幂的乘方和积的乘方(二)
教学过程：
一、情境创设：
动手做一做：计算：25×0.55
练一练：(1)（3×2）3=__________,33×23=___________.
(2)[3×(-2)]3=__________,33×(-2) 3=_________.
(3)(×)3=__________,()3×()3=_________.
二、探索活动：
通过计算思考：1 从上面的计算中你发现了什么？与同学交流。
2 换几个数再试试。
3 猜想（3×2）n（n是正整数）、(ab)n的结果。
（3×2）n=（3×2）·（3×2）······（3×2）
n个
=(3×3×······×3) ×(2×2×······×2)
n个 n个
(ab)n＝(ab)·(ab)····(ab)
n个
＝(a·a···a)·(b·b···b)
n个 n个
=anbn
前面我们研究了同底数幂的乘法，幂的乘方并得到相应的法则，根据事物的发展，以下应研究一个单项式的乘方问题，如(2a3)4，怎样计算呢?这就是积的乘方所要解决的问题(板书课题).
从上面的计算于是我们得到了积的乘方法则：(ab)n＝anbn(n是正整数)
这就是说，积的乘方等于积的每个因式分别乘方，再把所得的幂相乘
引导学生剖析积的乘方法则
(1)三个或三个以上的积的乘方，也具有这一性质，如(abc)n＝anbncn
(2)a，b与前面几个公式一样，可以表示具体的数，也可以表示一个代数式
三、例题教学：
例1 计算：
(1)(5m )3； (2)(-xy2)3；
解：(1)(5m)3＝53·m3＝125m3；
(2)(- xy2)3＝(-1)3·x3·(y2)3＝-x3y6.
第(1)小题由学生回答，教师板演，并要求学生说出每一步的根据是什么；第(2)小题由学生板演，根据学生板演的情况，提醒学生注意：(1)系数的乘方；(2)因数中若有幂的形式，要注意运算步骤，先进行积的乘方，后作因数幂的乘方
课堂练习:P55 练一练2
例2 计算：
(1)(3xy2)2； (2)(-2ab3c2)4
解：(1)(3xy2)2=32·x2·(y2)2=9x2y4;
(2)(-2ab3c2)4 =(-2)4·a4·(b3)4·(c2)4=16a4b12c8.
先由学生观察、讨论解题的方法，然后由教师根据学生的回答板书，并要求说出运算中每一步的依据.
课堂练习：练一练 1、3、4
四、思维拓展：
计算：（-1/4）4×210，并说明计算的理由。
四、小结：
掌握积的乘方的运算法则，注意积的乘方要将每一个因式(特别是系数)都要乘方。
灵活地???向应用运算性质，使运算更加方便、简洁。
五、作业：
P56 习题1（4）（5）（6） 3（2） 4（1） 5（1）
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