北师大版高中数学选修1-2独立性检验课件（54张）.ppt

2.2 独立性检验 2.3 独立性检验的基本思想 2.4 独立性检验的应用 ;1.掌握利用2×2列联表进行独立性检验，会用2×2列联表解决实际问题. 2.了解独立性检验的基本思想和方法. 3.了解独立性检验的简单应用. ;1.本课重点是利用2×2列联表进行独立性检验. 2.本课难点是独立性检验的基本思想和应用.;1.2×2列联表 (1)特点：①含有___个分类变量；②每个分类变量取___个值. (2)2×2列联表的___________. 变量A：A1, ;变量B:B1, ,用如下数据:;B A;2.统计量χ2的计算公式 χ2=________________________.;3.独立性检验的方法 χ2值范围 分类变量的关联度;1.对同样的一组变量来说，选择不同的数据构成的2×2列联表作出的独立性检验一致吗？ 提示：数据不同，结果可能会受到影响，最终的独立性检验的可信度会不一致.;2.独立性检验中的统计假设就是假设相关事件A,B _____. 【解析】根据独立??检验的基本思想知独立性检验中的统计假设就是假设相关事件A,B相互独立. 答案：相互独立;3.下面是一个2×2列联表，则表中a,b处的值分别为______.;【解析】根据列联表可知, ∵a+21=73, ∴a=52. 又∵a+2=b, ∴b=54. 答案：52,54;1.独立性检验的理论依据 独立性检验的基本思想类似于数学中的反证法，要确认两个变量A,B是否独立，首先假设“两个变量相互独立”成立，在该假设下我们构造的随机变量χ2应该很小，如果由观测数据计算得到的χ2数值很大，说明变量之间不独立，则在一定程度上说明假设不合理，根据随机变量χ2的含义，由实际计算出χ2＞6.635，说明假设不合理的程度约为99%，也就是两个变量A,B有99%的把握有关联.;2.独立性检验的方法与反证法的区别 反证法原理：在一个已知假设下，如果推出一个矛盾，就证明了假设不成立； 独立性检验(假设检验)原理：在一个已知假设下，如果一个与该假设矛盾的小概率事件发生，就推断这个假设不成立.; 2×2列联表 【技法点拨】 用频率来判断变量之间是否关联的五个步骤 第1步：正确收集数据； 第2步：确定分类变量； 第3步：列出2×2列联表； 第4步：计算对应频率； 第5步：比较 与 并作出判断.;【典例训练】 1.在一项有关医疗保健的社会调查中，调查的男性为530人，女性为670人，其中男性中喜欢吃甜食的为117人，女性中喜欢吃甜食的为492人，请作出性别与喜欢吃甜食的列联表. 2.打鼾不仅影响别人休息，而且可能与患某种疾病有关，调查了每晚打鼾的254人，患心脏病的有30人，晚上不打鼾的1 379人，未患心脏病的1 355人，作出2×2列联表并利用频率判断：每晚都打鼾对患心脏病是否有影响.;【解析】1.作2×2列联表如下： 2.作2×2列联表如下： ;既打鼾又患心脏病的人的频率是 患心脏病的人的频率是 每晚打鼾的人的频率是 显然3.31%·15.55%≈0.514 7%≠1.84%，且这两个数值相差很 大，可以认为每晚都打鼾对患心脏病有影响. ;【思考】在作2×2列联表时关键步骤是什么？利用频率来判断变量之间的相关程度的关键是什么？ 提示：(1)在作2×2列联表时关键步骤是找准变量，计算准相应的数值；(2)利用频率来判断变量之间的相关程度的关键是依据判断原理，选准数据，并准确地计算并对比数据.;【变式训练】甲乙两个班级进行一门考试，按照学生考试成绩优秀和不优秀统计成绩后，得到如下列联表： 请利用频率来判断成绩与班级有关吗？ ;【解析】根据2×2列联表得到频率表如下：;由于 而 而 而 而 这些频率之间相差不大，可以认为成绩是否优秀与班级没有关 系.; 独立性检验的应用 【技法点拨】 作2×2列联表的独立性检验的三个步骤 第1步：检查2×2列联表中的数据是否符合要求； 第2步：把数据代入χ2公式求值; 第3步：通过查表来确定结论“A 与B 有关系的可信度”.;【典例训练】 1.某高校《统计初步》课程的教师随机调查了选修该课程的学 生的一些情况，具体数据如下表： 为了判断选修统计专业是否与性别有关，根据表中数据计算 χ2≈4.844，因为χ2＞3.841，所以有______的把握认为选 修统计专业与性别有关. ;2.在对人们的休闲方式的一次调查中，共调查了124人，其中女性70人，男性54人．女性中有43人主要的休闲方式是看电视，另外27人主要的休闲方式是运动；男性中