“社会学概论”复习纲要.doc

PAGE  PAGE 10 《社会学概论》复习纲要 社会学的知识领域 社会学学科定位——人文社会科学 1．社会学的学科特点 实证哲学 观察法 --天文学 实验法—物理学 比较法—化学 综合法—生物学 历史-比较法 社会学 –社会 社会 对象化 综合性 2．社会学的历史 创立阶段 孔德 斯宾塞 形成 迪尔凯姆 韦伯 齐美尔 芝加哥学派 多元化 帕森斯 社会冲突论 社会互动论 社会交换论 当代 吉登斯 福柯 布迪厄 社会学和现代社会的关系 理性化 时间空间 传统社会 现代社会 现代性 3．社会学的理论 孔德 社会静力学 动力学 社会秩序 社会变迁 人性 劳动分工 政府 家庭 宗教 才智 情感 行动 精神世界的进步：神学阶段 形而上学阶段 实证阶段 4．社会学的方法 5．社会学的分支 复习知识点：社会学的学科定位；社会学诞生的历史条件和发展阶段及重要理论家。 二、社会角色和社会化 1．不同类型的社会角色 社会地位 ：个人在社会关系中所处的位置，每一个社会成员占据着一个或几个有社会规定的位置。 社会角色：由社会期望所规定的某一社会地位的行为模式、义务和权利。 地位和角色是同一个问题的两个方面：人占据的是地位，扮演的是角色。 角色是一种社会的客观期望（角色期待） 社会角色期望：“剧本”期望 其他演员的期望 观众期望 角色是对处于某种社会地位上的人的行为期待 角色是一种个体的主观表演 不同类型的社会角色 获得方式：先赋角色 自致角色 归属 成就角色 期望：正式与非正式角色 理想角色 领悟角色 实际角色 规范化程度：规定性角色 开放型角色 追求目标: 工具性角色 表现性角色 2．社会角色的扮演 角色扮演的过程 1了解角色期望 2培养角色意识 3实践角色规范 4角色创造 角色扮演技巧 创造和建立扮演角色的基本条件 想象性预演 角色换位认知 3． 社会化的涵义和类型 社会化的定义：社会化就是人学习知识技能和社会规范,使自己成为合格社会成员的过程。 天性和教养 社会化的核心机制：获得个性 （个性：一个人稳定的心理特征，特有的稳定的思考、感觉和行为方式。）个性的核心是自我的形成 认知成分 情感成分 行为成分 双重意义：个人 社会继替 弗洛伊德 本我 自我 超我 米德和库利 自我 ==镜中之我 他人是自我的镜子 自我形成的三个阶段 玩耍 游戏 概括化他人 主我 客我 游客的心态 文化遗产 4．社会化的基本内容 .学习生活技能：1基本生活的各种动作技巧 2社会交往的技能 3专业知识技能 4谋求职业生涯 .学习社会规范 .内化价值观 社会角色的培养是社会化的最终目标。 社会化为何可能？ 社会化的类型：基本社会化 继续社会化 再社会化 反向社会化 5．社会化的过程 皮亚杰 认知发展理论 感知运动阶段（0— 2） 前操作阶段（2-7） 具体操作阶段（7-12） 形式操作阶段（12-15） 青春期（15-20） 基本社会化阶段：婴儿期、幼儿期、学龄初期、少年期、青春期 6．社会化的机构 家庭 场所 学校 同辈群体 大众媒体 社区 工作单位等 课堂讨论：积极面对自我：自我成长经历反思 复习知识点：社会角色和社会化的系列相关概念解释。 社会行动和社会互动 1、社会行动的基本解释 行动之流 社会行动：对他人意义 单位行动结构（四要素） 1行动者 2目标 3规范：它是行动者在确立目标、选择手段时所遵循的社会标准，具体限制了目标与情景选择的范围，影响目标的达成。 4情境 包括手段和条件。 情况和环境物理情境 社会 情境定义 手段 规范取向和共有价值是影响社会行动的重要因素，这是帕森斯“单位行动”理论的核心论点。 社会行动的动机：认知动机、情感动机、审美动机 2．社会互动的解释策略 社会互动定义：社会成员对他人采取行动或对他人的行动做出反应的过程。 社会互动类型多种多样。 核心：意义理解： 对他人期待自己怎样做 理解他人行动的意义 互动中的意义理解 （1）情境 人们互动时面临的情况和场景 情境定义 同一行动在不同情境中意义不同 每个人在不同的情境中表现的 自我也是不同的 （2）言语 （3）非言语的语言 体态 姿态手势 表情 个人空间 亲密空间 45厘米 私人空间 45—122 122—365 社会 365公共 解释策略 ①符号互动论 社会互动理解为“符号互动” “符号”：一种有意义的姿势、物品 符号互动：人们彼此理解姿势，并在理解过程所获得的意义的基础上的行动。 互动两个过程：解释 定义（定义自己 解释别人） ②戏剧理论 前台 后台 个人门面（