161磁体与磁场（一）.doc

洪泽二中九年级教学案《 16.1 磁体与磁场（一） 》 九年级物理教学案 课 题 一、磁体与磁场 课 型： 新授课 教学设计：焦 常 健 学习目标： 1、知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用；.2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线.；3、知道地磁场. 学习重点: 1、探究磁极间相互作用的规律；2、知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；3、体验探究磁场分布的过程.[来 学习难点： ]如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场. 学法指导: 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合 [学习过程] 情景导入：用螺丝刀粘起一根螺钉，螺丝刀的这种本领是哪来的？ 一、预习导学 1．物体具有吸引____、____、________等物质的性质叫做磁性。 2.每个磁体都有______个磁极，分别叫做_____极和________极。 3.同名磁极互相_____，异名磁极互相_________。 二、合作探究 （一）磁体及其相互作用 活动一：认识磁体 用磁体靠近大头针、橡皮、三角尺等不同的物体。 现象：磁体能吸引铁、钴、镍等物质 归纳1．磁性：磁体能吸引___、____、_______等物质的性质成为磁性 活动二：认识磁极 将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针 现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多 归纳2．磁极：磁体上磁性最_______的两端叫磁极。 将条形磁针放在支架上，轻轻推动小磁针，待小磁针静止后，观察小磁针的指向 归纳3. 能够自由转动的磁体静止时指_____的磁极叫做南(S)极，能够自由转动的磁体静止时，指______的磁极叫做北(N)极。 活动三：认识磁极间相互作用规律 将自由转动的条形磁体的一端相互靠近 观察现象：分别出现排斥和吸引两种情形。 归纳4．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互________，异名磁极相互________。 三、课堂导学与互动 活动四：认识磁化现象 利用条形磁体吸起一串大头针 归纳5．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程 讨论：螺丝刀为什么能粘起螺丝钉? 四、总结提升 1.若磁针靠近一根金属棒的一端，出现吸引现象，能否判断该金属棒是否具有磁性？为什么？ 2.如何区分N极和S极？你能想出几种方法？ 五、当堂反馈 1.具有磁性的物体叫做__________。条形磁体两端的磁性_________，中间部分的磁性_________。磁体上磁力最强的部分叫_________，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫________极，用符号________表示，指北的一端叫_______极，用符号_________表示。 2.用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，你能举出的两个例子是： ； 。 3.磁极间的相互作用规律是____________________________，___________________________。悬浮列车是利用_____________________________的原理从铁轨上浮起来的。 3．用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（　） A.它们原来都具有磁性 B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性 C.它们原来都没有磁性 D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性 4．把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（　 ） A.钢条一定具有磁性 B.钢条一定没有磁性 C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性 D.以上说法都不对 六、课后拓展 1．下列说法正确的是（　） A.磁体之间只有接触才能产生相互作用 B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱 C.实验表明，磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是???做的 D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用 2．如图1，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（ 　） Ａ．导电性 Ｂ．磁性 Ｃ．弹性势能 Ｄ．隔热性 3．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A．提问 　 B．猜想 C．实验 　 D．得出结论 4．目前我国正在实施“登月工程”。月球表面没有空气，没有磁场，引力为地球的六分之一，宇航员登上月球， 用指南针辨别方向， _______轻而易举地提起1500