山中杂记[资料].docVIP

2012-2013学年度第二学期一案三单 学科：语文 年级：六年级 审核： 教师寄语：会听、勤思、敢说、善问 ☆～☆ ☆～☆ 我参与、我快乐、我自信、我成功 北师大版六年级语文新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 六年级? 学 科 语文? 课题 《山中杂记》 任课教师 郭睿玲 陈薇?? 课型 预习展示课 问题生成课 综合解决课 课时 2 授课时间 2013．03 教 材 分 析 《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。这篇课文写了作者在山中所见到的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来了无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。文章思路清晰，在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等和欣赏的情感态度。 学 生 分 析 抓住重点语句，通过各种形式的读，通过问题设置、自主学习、同学交流三步，对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。 设 计 理 念 ? 这篇课文用一种博爱的精神表达对小动物的关爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动物，和它们平等地交流。文章思路清晰，应给足学生预习时间，引导学生 教 学 目 标 1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。 3、学习用详略结合的手法叙事，用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事，了解直接表达和间接表达的特点。 4、联系自己观察小动物、养小动物的经历，体会作者与动物在一起的乐趣，与作者产生情感上的共鸣。 重 难 点 重点：品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。 难点：感悟作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。 教 学 方 法 1、边读边圈点标注，快速捕捉文章主要信息。 2、小组自主、合作、探究，理解文章内容，体会作品意蕴。 关 键 问 题 1、课文中写了哪几种动物？“我”感受到了哪些乐趣？ 2、课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写他们？文章表达作者什么样的思想感情？ 教 学 准 备 教师准备“一案三单：。 学生预习课文，做问题导读——评价单，思考问题生成——评价单。 教 学 过 程 设 计（第一课时） 教学 环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 导课激趣，创设情境 2分钟 由学生谈自己的喜爱的动物导入。 板书课题。 由学生联系实际导课，激发学习兴趣。 通过老师的导课，进入课文创设的情景。 预习展示，问题处理 5分钟 1、小组自愿将预习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的问题。 教师或学科助理对预习情况进行评价 激励学生做好课前预习。 对个别问题进行指导。 解决预习中的困惑、争议。 合作探究，成果交流 25分钟 1、学生分组讨论教师预设问题，教师下组给予必要的指导。 （老师指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。） 2、各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。 教师要多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。 作者对大公报的喜爱 课堂小结布置作业 8分钟 1、学科助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。 2、畅谈自己本节课的学习收获。 3、教师小结：这篇课文用一种博爱的精神表达对小动物的关爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动物，和它们平等地交流。 对学生的发言给予必要的激励。 鼓励潜能生多谈感悟。 发散思维，多角度谈自己的体会。 教学反思 2012-2013学年度第二学期一案三单 学科：语文 年级：六年级 审核： 教师寄语：会听、勤思、敢说、善问 ☆～☆ ☆～☆ 我参与、我快乐、我自信、我成功 班级： 姓名： 2013.3 《山中杂记》问题导读——评价单 学习目标： 1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。 3、学习用详略结合的手法叙事，用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事，了解直接表达和间接表达的特点。 4、联系自己观察小动物、养小动物的经历，体会作者与动物在一起的乐趣，与作者产生情感上的共鸣。 教