空间和图形复习设计.doc

空间与图形复习设计 课时安排： 课时内容复习要点第一课时方向与路线复习怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简单的路线图。第二课时测量复习复习“1千米”“1分米”“1毫米”，以及单位之间的关系；第三课时认识图形复习能辨认直角、锐角、钝角。复习长方形、正方形的特征，和平行四边形。 第三单元方向与路线复习课 第三单元“方向和路线”，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 〖复习要点〗　　1.借助现实的情??和活动，树立辨认方向的意识，发展空间观念。　　2.能在具体情境下，根据给定的一个方向(东、南、西或北)，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。　　3.在实践活动中体验数学对生活的作用。　　4.能够与他人合作、交流，大胆表达自己的意见，进行自我评价和评价他人。 〖学校及学生状况分析〗　　本单元学习用八个方向来描述物体所在的方向，会看简单的路线图。这个内容对只有七八岁的学生来说是比较困难的，特别是对于我们广州的学生来说，离生活实际比较远，人们在生活中不常用东、南、西、北来表述方向，学生对方向的意识不强，学起来就更困难了。辨认方向的教学难点在于给定一个方向，如何辨认其他七个方向以及在有参照物的时候如何描述物体的位置。由于学生的空间观念和立体经验有限，未能及时明白相对某个物体来说它是这个位置，相对另一个物体来说是另一个位置，因此造成判断错误。我在教学中十分注重为学生创设每个人都能参与的活动情境。但当本单元教学结束时，我发现学生在地图上辨认方向、描述方位比较好，但在现实中描述方位的能力并不强。学习数学的最终目的不是“纸上谈兵”，更重要的是实际应用。于是，我充分应用教材中的现有资源，结合生活实际，设计了下面这节复习课。在这节课中，我创设了动物园这一情境，把纸上的动物园真正搬到了教室里，把桌子拉开，摆上好看的动物园各馆区的图，让学生去当道路询问员，并看实景画出地图。这样，就真正让学生体验到学习方向的现实意义。最后，我又让学生自己设计学校，并在小组内交流自己的设计，进行自评与互评，让学生在评价中增强自信心，正确认识自我。 学具准备：课件、大景点图、小景点图、固体胶、漂亮的不干胶贴画。 复习设计 (一)创设情境　　1. 你们能在这间教室里辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向吗?回忆一下，早晨太阳从哪方升起?太阳升起的方向就是东方，其余方向各是什么方向?　　2.小游戏：师说生转　　面向东、面向西、面向北、面向南……　　（这个环节既是对知识的复习，也是下一环节的基础。） 二)实践活动(动物园)　　1. 课件出示情境　　星期天，明明去动物园。走到门口，看见好多小朋友围在那儿看什么。明明上前一看，原来他们在看一则招聘启示。我们一起看看要招聘什么。　　??????????????????????? ?招聘启示　　随着广州市旅游事业的不断发展，到广州旅游的外地游客不断增多。本动物园接待的外地游客也越来越多。为了方便外地游客的游览，本动物园准备招聘一批各馆区的道路询问员。要求：能用普遍话为客人提供道路咨询服务。年末将评选最优询问员，发给本动物园的贵宾卡。　　???????????????????????????????????????????????????广州市动物园　　??????????????????????????????????????????????????? ×年×月×日　　(这一情境非常接近学生的生活，又是学生非常喜欢的，很容易提起学生学习的兴趣。)　　同学们，我们一起去试一试吧!　　2.请小组长带着组员到各自的馆区　　(每一馆区搭2张桌子，上面放醒目的馆区标志。)　　示意图如下。 　　3.招聘考试　　(1)笔试　　桌上放着试题，每组选择一张试题，合作完成，选一学生记录。教师巡视。　　(题目是：从百鸟园到猴山该怎么走?)　　实物展示台上展示最快两组的试卷。请答题的小组一人读答案，一人按答案所说走一遍，一边走一边说路线。　　（答题的设计是要学生小组合作，展示时的设计也充分体现了合作，让学生感受到合作的必要性和合作成功的喜悦。）　　他们完成得怎么样?说说你的看法。　　（学生的评价虽然不是很全面，但学生的评价都是自己的真心话，这一环节的设计很有必要。）　　(2)面试　　预先请几个学生当游客，每个小组请一位游客做你们的面试考官，好吗?我们先来看面试要求。　　课件出示面试要求：