读景悟情(教案和学案).docVIP

公开优质课教案及学案 PAGE  PAGE 5 读景悟情，景语皆情语 审准务实，有招胜无招 情景类散文阅读指导 成都树德中学 陈安毅 教学目标：1、让学生明白情景散文的特点：景语皆情语 2、培养学生阅读情景散文能力：有招胜无招 教学重点：1、引导学生读景 2、教会学生悟情 教学难点：情景散文阅读的具体操作思路及解题能力的过手 教学用时：2课时 教学手段：PPT 教学方法：启发引导 教学流程： 一、景语皆情语。从《射雕英雄传》主题曲《天地在我心中》的视频和弘一法师李叔同灵塔的画面分析引出景情散文（有我，物我，无我）的特点。明确：散文是高考的最佳选择，从考查学生能力的角度而言，其规律是由复杂到简单 五：巩固方成果：课后习题08年天津卷《敦煌》 四：有招胜无招：回顾归纳阅读方法，心定、法定和练定方可胜必 三、练笔求其悟：《玉山》和《大漠深处的胡杨》 二、读景悟出情：明确景的类别、顺序及角度；悟出五种常见情感 六、课后训练《张家界》 附录《学生资料》 （一） 天地在我心中 千秋霸业，百战成功，边声四起唱大风，一马奔腾，射雕引弓，天地都在我心中，狂沙路万里，关山月朦胧，寂寞高手一时俱无踪，真情谁与共，生死可相从，大事临头向前冲，开心胸！ 描绘了什么景？表达了一种什么情？ 画面之景，豪迈之情 （二） 弘一法师灵塔 在绿树遮映的弘一法师骨塔下，时光的力量已经渗透到旁边高耸的碑石上，“悲欣交集”四个红色耀眼的大字在萧瑟的松声中屹然不动，年复一年，它又在告诉人们些什么呢？这样密而不宣的内心轨迹，我是没有能力揭示它的任何只光片羽的，也许你也不能——但我想起来了，那年大师正在书斋中打坐，有一位女子携友而来——那是大师出道前认识的，也许有十几年不见面了，当满山门的弟子都伸长脖子期待一次亲情上演时，大师却执意下令把她赶走，这一举动曾经引来世人唏嘘不已，只有大师自己清楚，只有那“悲欣交集”能告诉我们一些只言片语。 描绘了什么景？表达了一种什么情？ 单一之景，敬慕之情 （三）阅读《玉山》并回答下列问题。 玉 山 那山高达海波一万三千多英尺，名叫“玉山”。 再没有什么感觉比登上这座“高山”的感觉更踏实，也再没有什么感觉比登上这座高山更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝桠，像一只只巨人的手，托住了整个天空。 站在那儿，世界在你的眼底，寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云漂浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，编撒在整个山头。一会儿，你会沐浴在阳光灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。你身边的所有一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。 寒夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊；时而低吟，如一支柔媚的清歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休的飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌……这种种的声浪，那样让人感动，让人兴奋，让人情不自禁。 “来吧！来吧！来吧！来登上这座山！”（选自琼瑶《山的呼唤》有删节） 1．请结合文章分析作者描绘玉山的写作顺序和具体图景。 答： 2．这段文字表达了作者什么情感？ 答：