谈学习及教学中的问题.docx

谈学习和教学中的问题 人所周知有一条可以堪称黄金定律的学习方法，那就是“课前预习-课中认真听讲-课后复习”，没错这确实是一条黄金定律。我想哪些学习成绩好的同学经过自己十二年的寒窗苦读，最终在高考时考上自己理想的大学，当然还有他们找到了一条适合自己的学习方法，两者结合才有今天的局面进入自己理想的大学校园学习。 这条学习黄金定律对于中小学生而言，它确实值得借鉴并可以说完全可以照搬，但是对于大学生而言则只能借鉴也可照搬，那这就得因人而异。大学和中小学时代学习的目的有所不同，中小学时代学的主要是文化基础知识，目的就是考重点学校，而大学时代则不同，大学时代主要学的就是基础知识，目的就是将理论知识和实践相结合在工作中充分发挥自己的才华，为国家的建设和自己的家庭发展贡献自己应有的一份光和热。 进入大学时代的学生，在大学的学习中面对自己的专业知识不知怎么去学习，面对不懂的知识点不知如何去把它弄明白，更不知道如何去培养自己的学习能力和寻找一条适合自己学习的方法。面对这些问题不知如何去处理，便只好游手好闲无所事事。 针对大学生如何学习专业知识，如何培养自己的学习能力，并找到一条适合自己的学习方法。以此来阐述下自己对这方面的一些观点，学习无非就是要做到两个字“看”和“想”。只要多看多想，随着时间的不断向后推移那么学习能力便能逐渐提升，同样一条适合自己的学习方法也随之寻到。 所谓“看”就是要多看书，只要不是反动书籍均可以看，看书并不是让你只用眼睛把它盯着，而是要边看边去想，去思考，把自己脑海里的一些库存的知识调处来和你现在所看见的知识相结合起来分析它、理解它然后学会运用它。学习一定要忌讳三个字“想多了”。这三个字除了在学习方面有所忌讳外，其他方面没有必要忌讳，也许这三个字在某些交际场合下还能替你化解尴尬的局面。但是在学习方面这三个字则毫无帮助，可以堪称百害而无一利。学习就是要多看书，看书之后就是要想要思考，倘若要是不把相关知识结合起来思考，估计这个问题你是永远无法弄懂。举个不恰当的例子，学习就好比谈恋爱一样，一对情侣。如果一个男生想要去追一个女生，那么男生肯定要想办法去打动人家女生的芳心，那么男生肯定要相反设法去打动女生的芳心所采取的行动就证明一个问题，男生是开动了脑筋想了不少的办法才有的结果。相反男生若不去想方设法采取行动去打动人家女生的芳心，试问人家女生会和这个男生谈恋爱建立恋人关系吗？我想是不会的。如果要是人家女生会同这个男生谈恋爱建立恋人关系，我想可能是一大奇迹。还有要么就是人家女生和男生闹着玩为了打发时间而已。同样我们学知识和谈恋爱也差不多，你不去想问题、思考问题，多看书积累相关的知识储存在脑海里，我想旧问题或新的问题是不会主动来找你吧，主动告诉你结果吧，除非是奇迹出现，奇迹当然是不肯能的了。 所以说我们的大学生在学习期间一定要多看书多想问题思考问题，只有这样才能学好专业知识，才能培养自己的学习能力并寻找到一条适合自己的学习方法。 谈完了学习方法那下面就谈谈教学吧 学生成绩的好与差，既离不开老师的授课，也离不开学生自己是否努力问题。事物的发展是由内因和外因相结合的结果。内因是根据，外因是条件。学生成绩的好与差就是由自身的努力程度内因和老师的授课外因相结合而促成的结果。 随着时代的进步科技的进一步发展。现在不光是大学学校还是中小学学校的教室均配备了高科技——多媒体，这个中小学学校配备多媒体并不是全国所有的学校均配备，只是一些条件较好的中小学学校才配备，大学学校几乎是全国都配备了。任何事物都有两面性利弊皆有，这高科技也不例外。这高科技授课方式代替了传统的授课板书形式，这确实好，使用也很方便。例如老师在上数学几何时，这高科技就能充分的把立体几何形象的展现在黑板上，这样老师授课也方便，学生学起来也方便，更能深刻的了解和掌握知识。可也有弊的一面那就是老师所讲的一切内容都在这个多媒体里的幻灯片里储存着，学生上课也可以不用做笔记了，书上可以一字不写完全保持原生态的模样，一学期结束后则可以充当新书出售，同时上课也可以适当的搞点小动作或者要么不听，因为听与否都无所谓，考试前只需一个U盘用几秒钟的时间就可把老师幻灯片的内容复制，然后在打印出来，平时不烧香急来抱佛脚加上背多分，一切就OK，本学期的任务就算是圆满完成了。可对学生而言，在知识的掌握上，到底怎样就不得而知了。学生都知道充分的利用这个高科技来完成任务，更何况我们的老师呢。在谈到老师授课这个问题上，我认为我们的老师，无论是大学教师还是中小学教师都不要一味的或片面的使用高科技授课。正如我所谈到的有的学生都知道利用高科技来完成任务，出现上课不听讲搞其他的动作，甚至出现旷课现象。这样的授课方式对于老师而言倒无所谓，知识嘛老师倒是掌握了而且会运用，那我们的学生又是什么样的情况呢？哪怕只有学生自己清楚了，我想也怕