《鼎湖山听泉》[定稿].pptVIP

; ; ; ;; ; ;;; 肇庆 古刹 遐想 一泓 菩提 辟为 繁衍 拾级 童稚 楹联 怅惘 污垢 万籁俱寂 泠泠 淙淙;1、听读文章，思考题目中哪两个字是关键？ 2、本文是按照什么顺序来写的?找出相应的词语。 ;作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化，请说一说。; 课文在这两条线索的贯穿下，行文非常清晰，结构层次分明。理清文章的结构 。 ; ;有三点原因：① 作者登山时，雨意尚未消尽，山间还有雾气、水汽，看不清溪流，所以作者选择了“听”。② 小溪泉抵不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难生色。③ 通过 “听”，让读者借助作者的描述，在想象中去捉摸泉之形，去品味泉之美。 ;浏览课文，请找出文???写山泉的句子，并概括山泉的特点。思考作者是怎样表现这特点的？;小组讨论：说说这些句子如何描写山泉的。;作者除了写鼎湖山的山泉，还写了些什么？这些景物描写能否删去？;作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？借听泉阐述什么道理？ ;小结： 这是一篇写景散文，鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”，生态环境优美，可写之景很多，作者却着重抓住“泉”来写，在表达方式上又以“听”组合材料，揭示了从泉水中感悟到的人生哲理：历史生生不息，美感充满生机。; 本文的语言典雅、凝练、和谐、具有 音乐美和情韵美。;课外延伸：议一议 从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？