陈宣传5年级试卷分析.docVIP

PAGE  PAGE 8 2009—2010学年度 第二学期五年级语文期末全乡统测试卷分析 陈宣传 语文教学是一个系统工程，期末检测是了解一个学期的教学效果的重要手段。结合《语文新课程标准》的指导思想，以课本为基础，落实课改要求，坚持了常识与技术，过程与方法，情感态度价值观的有机联合，体现了语文课程基础性和人类社会文化性的统一，周全考查了学生的语文素养。下面就本次期末考试试卷试题特点、学生答题情况以及今后的教学设想等方面做一点粗浅的分析。 一、基本情况 　　本次统测参考人数329人，实考328人，总分22157分，平均分为67.56分，及格人数264人，及格率80.49％，优秀人数67人，优秀率20.43％。 　　二、试题特点 本试卷分为五大板块，一是基础知识、二是语言积累、三是课内阅读、四是课外阅读、五四习作。整份试卷题量不小，有难有易，覆盖面较广。既密切联系教材，又关注学生的实际，有相当大的灵活性，给学生提供了较大的答题空间。 1、题型多样 　　《语文新课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。学区提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。 　　2、注重积累 　　本次试题注意了对学生语言积累的考查。成语、歇后语、近义词、反义词、课文内容等有提及。 　　对于试卷的客观性失误我不想多说。我学区学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但全体教师会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。 三、学生答题得失分析 尽管试卷的一部分是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 　　（一）、基础知识（共30分） 　　1、字音、多音字（1、2题，共12分） 　　试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 　　2、词语（3、4题共8分） 　　这题的词语练习有二种形式，第一种是找词语中的错别字，并把正确的依次写出来，成绩优秀的学生很容易得分，但中下生，容易失分。第二种写出带点字意思相近的词语，比较常见，难度也不大，学生答得较好。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。 　　3、句子（第5题? 共6分） 本题是用带点的词语写句子，所考查的内容是本册中的反问句、比喻句、排比句等修辞手法的句子，是要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，语言不精炼。 4、人物、事件、出处用线连接起来（第6题，共4分） 本题学生答的最好，对课文阅读的好，记忆的好，失分少。 （二）、语言积累（共16分） 1、根据提示写词语（6分） 本题失分原因是写错字和对人物的外貌、神态、说话时的表情的词语混淆。 2、补充歇后语（2分） 部分学生没记住，不知道，没得分。 3、按课文内容填空（8分） 本题失分原因是部分学生写错字。 　　（三）、阅读广场（ 共24分） 第1题：课内阅读 （共8分） 　　节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如“平稳”的反义词写不出来。 　　第2题：课外阅读共（16分） 　　学生得分率不高，尤其是军人外貌的、动作的、语言的语句，做全对的只有一小部分学生。对于四第4小题，“你认为这是一位怎样的军人，用几句话加以概括。”大部分学生语句不通，用词不当。 （四）、习作（30分）　　试卷一路看下来，有欣慰，也有担忧欣慰的是50%以上的学生均可以或者许按照标题不懂的题目的要求，60%的学生想象不丰富，所感可是多数学生的习作有错别字、病句，写的文章没层次，感受不真实《语文新课程标准》对第二学段的习作要求是“乐于书面表达，加强习作的自决定信念”是以习作讲授的重点是造就学生写作的乐趣和自决定信念，让学生愿意写，热爱写，变“要我写”为“我要写”咱们要引导学生养成当真察看的好习气，要注重察看咱们身边的上下团结事要注重对生活环境、周围事物的敏感的感知，及时记载关于事件和自己的感悟，积累写作质料引导学生有意识地通过大量阅览，富厚语汇，为习作积累必要的语言质量。 四、反思 从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在补充成语、选词填空、课外阅读几道题中表现得最为突出，出现这种情况的原因是：一、学生日常阅读量小，部分成语闻所未闻；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但