网络教育的基本理念、现存问题及发展方向.PDFVIP

网络教育的基本理念、现存问题及发展方向* 顾曰国 （北京外国语大学 中国外语教育研究中心，北京，100089） 摘要：本报告主要谈 8 个方面的内容。（1）计算机与网络技术给教育到底带来了什么；(2) 网络教育的性质 与理念, 网络教育应该如何定位；（3）网络教育的教、学理论；（4）网络教育的理念与网络教育 12 个字体系； （5）目前网络教育中的误区；（6）开展网络教育在思想上应该做的准备；（7）把网络教育理念付诸实践的架 构；（8）基于资源学习的网络教育－北外网院 3 年实践评估。 关键词：网络教育，教学理念，问题，发展方向 中图分类号：H319 文献标识码：A 当今，计算机与网络技术已经进入我们的日常生活，在有些方面我们甚至已经离不开它 们。随之兴起的就是网络教育。经教育部审批授权试办网络教育学院的大学已达 67 所。最近， 有关网络教育的文章多了起来，读后往往使人产生一些忧虑。这正是写拙文的动机。尽管开 展网络教育已经有了一段时间，然而对网络教育进行理论上的研讨，对网络教育实践进行科 学的、客观的反思，却是未曾见的。本文试图就网络教育目前存在的一些问题以及思想上应 该做的准备作一剖析。本报告主要谈 8 个方面的内容。（1）计算机与网络技术给教育到底带 来了什么；(2) 网络教育的性质与理念, 网络教育应该如何定位；（3）网络教育的教、学理论； （4）网络教育的理念与网络教育 12 个字体系；（5）目前网络教育中的误区；（6）开展网络 教育在思想上应该做的准备；（7）把网络教育理念付诸实践的架构；（8）基于资源学习的网 络教育－北外网院 3 年实践评估。 1．计算机与网络技术对于教育带来的革命 我们知道，在人类历史上，重大的新技术的产生和应用，使人类的能力得到延伸，同时 也改变了人类的生活方式和价值观。比如蒸气机使人类的体力得到了巨大的增长。无线电通 讯使人类的耳目伸向无限的空间。计算机使人类大脑的计算能力扩展到每秒过亿次。本文要 谈的网络技术，它的最突出的贡献之一就是使人类能够超越时空间而实现资源的实时或非实 时的共享。具体表现在以下三个方面。 1．1 资源的数字化存贮与获取 大学里的图书资料、音频视频材料、教师授课、测试与评估材料、档案等都是资源。所 有这些现在都可以通过数字化进行电子存贮，同时可以通过互联网进行异地实时或非实时提 取。新的光电扫描技术、语音识别和生成技术、存储媒介（光盘、硬盘）的不断增大的海量， 音频视频的压缩技术的不断改进，使得电子化的成本下降，速度加快。也就是说，把一个大 学的现有的所有资源放到互联网上去实行共享，不再是技术问题，也不再是昂贵得不能做的 事，而是人们是否下决心去做的问题。 1．2 无界革命 网上是没有传统意义上的界限的，如地域上的界限（国界、校院围墙等）；行为上的界限 1 （如课内，课外）；心理上的界限（如有些话当面不好意思说，而网上匿名聊天是无话不说）。 在这些意义上说，互联网实现了无界革命。这当然不是说网上毫无界限，而是说，传统的有 关“界”的观念发生了变化，产生了关于资源分配而人为设定的另外一种界限。 1．3 资源的优化与利用 前面的两条－资源的数字化存贮与获取和无界革命－为实现资源的优化和利用铺平了道 路。人们可以通过网络技术把最好的教育资源通过网络提供给那些因原先时空间的障碍而本 来无法得到的人。 2．网络教育的定位 当我们看到了网络技术给教育所带来的上述三项革命，我们就会认识到网络技术对教育 的重大意义。（1）孔子所提出的“教无类”的思想，几千年来一直是一种可望而不可及的理想境 界。使我们无法实现这个理想的主要