大数据在高校管理中的应用.PDFVIP

大数据在高校管理中的应用 周凌波 麦可思研究院 2016.7.17 1.评估的本质 斯塔弗尔比姆：评价主要不是为了证明，而是为了改进。 终结性评价 过程性评价 ? 成果 ? 达成度 ? 水平 ? 满足度 ? 绝对值 ? 增加值 ? 终结性 ? 发展性 2.审核评估带来思想转变 1.把原来静态的、以教育者为中心的、以知识 传授为主要活动的质量观，转变为持续改进的、 教 就 办 标 学 业 学 志 以学生为中心的、以结果为导向的质量观 质 质 条 成 量 量 件 果 2.把原有的关键指标放到人才培养的可持续改 进之中，赋予它们新的名称或含义，开展持续 的质量监控，不仅关注结果的绝对值，也关注 毕 培 支 建 过程的变化量 业 养 持 设 要 目 条 质 3.通过审核评估，对教学的支撑度、达成度、 求 标 件 量 支 达 保 改 保障度、改进度等进行举证与证明，其目的是 撑 成 障 进 提供一校一策的可持续改进意见 度 度 度 度 3. 高校管理可否采用审核评估方式 1.高校管理的难题是：从考核到审核。即能 否对每一节课、每一个教师、每一个学生的持续改进 目标达成度进行审核评价，并汇成全校总体 目标？ 审核评估 2.高校的理想状态，是每一个环节 自己的尺子 都具有可持续改进的思想，并有效 量自己 开展着可持续改进。 3.怎样才能达成审核式的的高校管理？需 说到做到 要借助数据的力量。 4.数据起什么作用 构造文化 实时检测 质量认同感 证明结果 即时评价 质量参与度 状态数据 行为数据 质量一致性 调查数据 质量有用性 外部数据 标志性成果 5.大数据是怎么形成的 Step1 ?在工作中积累而成 Step2 ?通过质量监测而得 Step3 ?行为记录建模发现 例1：状态数据库 7大类数据、69个数据表格、560个数据指标 例2：质量监测数据 基础 反馈 入口 培养过程 出口