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国语教材教法
﹁國語教材教法﹂課程結構
序言 語文教學基本概念
九年一貫課程語文學習領域教學
教科書分析與評鑑
注音符號教學
教學活動設計︵教案︶
國語教材教法 混合教學 全語言教學
聆聽與說話教學（聽﹑說）
識字與寫字教學（讀﹑寫）
教學評量
課文深究(一)：內容深究(讀)
教學參觀
課文深究(二)：形式深究(讀﹑寫) 試教
閱讀教學（讀）
作文教學（寫﹑作）
1 語文領域教師的基本素養 2
國語教材教法—序言
? 摘錄「講義雜誌」上一則頗有深度的笑話： ?語文教育的意義－1
聯合國出了一道題目，請全世界的小朋友 所謂「語」，就是言語；是人與人互通
作答：「對於其他國家糧食短缺的問題， 意思，用發音器官發出來的；不過只有聲
請你談談自己的看法？」結果，沒有一個 音，沒有形蹟，不能傳之久遠。
國家的小朋友會回答這個題目。
因為—
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國語教材教法—序言
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